小学综合实践活动_跷跷板教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 课名 跷跷板 教师姓名 学科（版本） 机器人-黑龙江教育出版社 章节 第3节 学时 1课时 年级 二年级上册 教学目标 知识与技能 掌握使用零件搭建跷跷板的方法。 了解杠杆的概念。 过程与方法 通过课件演示，提高教学媒体的交互性，构建思维发展过程，通过演示、合作、讲解等方法，鼓励学生自主学习，提高信息素养； 通过3d建模平台，注重学生学习能力的培养，学生通过合作探究讲解搭建的机器人的步骤，关注孩子在学习过程中的思维训练，真正做到做中学； 通过小组合作，调动学生学习积极性，充分发挥骨干学生的作用。 情感态度价值观 在观察、交流、制作的过程中，培养学生的自主学习能力，探究新知精神，培养团队合作意识，增强对机器人的热爱，增加对科技领域的探索欲望。 学习者分析 二年级的学生对于跷跷板并不陌生，在他们的生活中可以随处可见，而且生活中都有玩跷跷板的经验。这些都成为学生本节课搭建的基础。同时在本节课之前他们已经学习过搭建其他生活案例的经验，学生已经一定的动手能力，有独立操作、探索新知的欲望，对于零件和3d建模平台已经有了一定的认识，为本节课的学习也打下了良好的基础。但对抽象知识的接受能力还需要提高，这需要教师的引导。因此让他们小组合作交流，通过自己动手操作，让每一位学生动手能力都有进一步的提高，收获成功！ 教学重难点分析及解决措施 学生能够自主完成跷跷板的搭建。首先学生通过仔细观察3d建模平台动画演示，小组合作探究出制作步骤，在自主搭建的过程中两人合作，跟随3d建模平台完成具体的搭建。底座安装的关键点，我会向学生讲解，提醒学生安装注意事项。在箱型轴承安装等复杂环节，采用实物展台的方式， 学生对于杠杆的理解应该是本节课的难点。学生通过观看泺喜教辅平台中的微课可以对杠杆有一个简单的认识，也可以掌握杠杆的概念，最后通过制作好的跷跷板来论证杠杆原理，学生可以很轻松的明白。难点就轻易的被攻破了。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 新课导入 00’00”-01’13” 通过谜语，激发同学对跷跷板搭建的兴趣，促使学生去学习去探索，从而实现教学目标，达到一种事半功倍的效果。 课件播放谜语，引导学生开动脑筋，借谜底来引出本节课的课题-跷跷板。 学生转动脑筋猜出谜底。 课件展示谜语和小兔子的动态图片能够更直观的来展示本节的课题。 新知授课 01’14”-16’56” 通过微课，了解什么事杠杆 学生合作探究出制作步骤。 课件展示跷跷板的图片，实物展台认识跷跷板的零件； 采用小组合作探究的方式，探究出跷跷板的制作步骤，检查小组合作情况； 实物展台展示关键制作步骤； 实物展台认识零件； 认真观察3d建模动画，说出制作步骤； 实物展台能更直观清晰的呈现跷跷板的零件组成，学生观察的更清楚； 3d建模平台动画展现详细的安装步骤，通过观察，学生总结归纳能力和空间思维能力可以增强。 自主搭建 16’57”-37’15” 根据3d建模平搭建出成功的跷跷板。 通过3d建模平台完成跷跷板的搭建，箱型轴承的安装环节选取有好的搭建方法的同学向其他同学展示。 自主学习3d建模平台，合作搭建跷跷板。 3d建模平台给了学生自主学习的条件，增强了他们的自学能力。 作品展示 37’16”-39’04” 学生个人成果展示，获得成就感 选取小组作品进行展示，并讲解跷跷板中蕴含的杠杆原理。 展示作品，对作品描述 知识小结 39’04”-39’30” 理解杠杆的概念 课件展示杠杆概念 联系实际生活理解杠杆 六、教学流程图 开始 开始 谜语导入课件 谜语导入 课件 观看微课泺喜教辅平台 观看微课 泺喜教辅平台 认识零件实物展台课件 认识零件 实物展台课件 3d教辅平台小组探究制作步骤 3d教辅平台 小组探究制作步骤 个别步骤讲解实物展台合作搭建跷跷板3d教辅平台 个别步骤讲解 实物展台 合作搭建跷跷板 3d教辅平台 作品展示 作品展示 小结结束 小结结束 学情分析 二年级的学生对于跷跷板并不陌生，在他们的生活中可以随处可见，而且生活中都有玩跷跷板的经验。这些都成为学生本节课搭建的基础。同时在本节课之前他们已经学习过搭建其他生活案例的经验，学生已经一定的动手能力，有独立操作、探索新知的欲望，对于零件和3d建模平台已经有了一定的认识，为本节课的学习也打下了良好的基础。但对抽象知识的接受能力还需要提高，这需要教师的引导。因此让他们小组合作交流，通过自己动手操作，让每一位学生动手能力都有进一步的提高，收获成功！ 效果分析 应用了实物展台、泺喜教辅平台、泺喜3d建模平台三种。 （1）实物展台可以将物体展示的非常