长村乡学校教育教学质量奖惩方案.pdfVIP

长村乡学校教育教学质量奖惩方案 （试行） 为进一步深化课堂教学改革，改变目前教育教学中教学观念和 教学行为转变不到位，课堂教学效率偏低的问题，根据县教育局要 求，结合我乡实际情况，决定进一步深化课堂教学改革，制定《长 村乡教育教学质量奖惩》。 一、深化课堂教学改革，实施教育教学质量奖惩的必要性 1．深化课堂教学改革， 实施教育教学质量奖惩， 是全面推进素 质教育的需要 课堂教学是落实《国家课程方案》，实施素质教育的主渠道， 是教育教学活动的重要环节，是提高教育教学质量的关键。在全县 大力推进课程改革， 规范办学行为， 全面实施素质教育的重要时期， 狠抓课堂教学改革，提高课堂教学效率，提升教育教学质量已摆在 广大教育工作者的面前，成为学校今后教育教学工作的中心任务。 2．深化课堂教学改革， 实施教育教学质量奖惩， 是推进学校内 涵发展的需要 随着基础教育办学条件的改善， 义务教育经费保障机制的实施， 素质教育的不断深化，教育教学质量已成为广大人民群众关注的焦 点。在这种情况下，聚焦学校内涵提升，关注学生全面发展，关注 教育教学效率提高，理应成为学校教育教学工作面临的重大任务。 3．深化课堂教学改革， 实施教育教学质量奖惩， 是进一步深化 课程改革的需要 近年来，特别是新一轮基础教育课程改革以来，教师的教学观 念得到初步转变，“自主、合作、探究”的教学理念逐渐为广大中 小学教师所接受，“填鸭式”、“满堂灌”等落后的教学方式开始 淡出课堂，教育教学质量不断提高。深化课程改革，落实国家课程 方案，就要求在有限的时间内，全面提升教育教学质量，使学生全 面发展。 4．深化课堂教学改革， 实施教育教学质量奖惩， 是解决课堂教 学现实问题的需要 我校课堂教学改革推进以来，教师的教学改革意识得到一定增 强，以激发学生自主学习、合作学习、探究学习为主的教学模式正 在构建，并逐步得到推广。但是，全乡教学改革的推进还不平衡， 还有少数教师的教学改革观念仍停留在表面层次上，甚至有的还没 有从根本上转变思想观念，没有进展、没有上进心；少数教师的教 学方法依然陈旧， 低效、甚至无效的课堂教学依旧存在； 缺失活力、 效率低下、形式主义严重的教研活动仍然在许多学校中反复出现， 有效解决实际问题的教研活动不能得到持续开展；学生学习习惯不 良、学习兴趣不高的现象普遍存在。 深刻反思种种现象，其主要原因是教师还没有从思想深处发生 根本转变，没有清醒地认识到推进教学改革的紧迫性和重要性，没 有把推进教学改革当成自己的重要工作，缺失改革的责任感，固有 的教育理念和陈腐的教育思路仍然牢牢占据着内心，应付了事、表 演作秀成为一些教师的推进教学改革的主导思想，既没有用最大的 勇气，也没有下最大的决心，更没有采取最有力的措施去抓好、做 好教学改革工作。 二、深化课堂教学改革，实施教育教学质量奖惩的目标和任务 1. 指导思想 以新课程理念为指导，以教育科研为先导，以尊重教育教学规 律和学生的身心发展规律为前提， 以突出学生主体为方向， 以研究、 总结、推广自主高效课堂教学模式为突破口，以课堂教学达标验收 为手段，教会学生学习，为学生的终生发展奠基。 2. 目标和任务 课堂教学改革的总体目标：把课堂还给学生，提高教学效率， 提高教育教学质量。具体包括以下任务： （1）查找影响课堂教学效率和质量的问题， 通过广泛、 深入的 研究找出解决的途径和方法。 （2）开展自主高效的课堂教学模式研究， 总结梳理各学科不同 课型自主高效的课堂教学模式。 （3）全面推广成熟的教学模式， 并在全乡中小学开展课堂教学 达标活动。 （4 ）努力实现三个转变： 一是教学方法由先教后学向先学后教 转变，二是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变，三 是学生学习方式由以学生听为主的个体封闭学习向以学生说和做为 主的互动交流开放学习转变。 三、深化课堂教学改革，实施教学质量奖惩的具体措施 1．深入开展听课调研活动