小学信息技术_艺术字体扮漂亮教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《艺术字体扮漂亮》教学设计 艺术字体扮漂亮 一、教学目标 知识与技能目标：掌握在Word中插入艺术字的方法；能根据实际需要、文字内容，设计出恰当的艺术字标题、标语。 过程与方法目标：培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯；提高学生自我表现及评价他人作品的能力。 情感态度价值观目标：培养学生团体协作的意识；体验将所学技能运用到生活中的乐趣，提高学生审美。 二、教学重、难点： 教学重点：插入艺术字并能进行简单的编辑、修改； 教学难点：能根据文字内容恰当的选择艺术字的样式、字体、颜色。 三、教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法 四、教具：微视频、锦囊、多媒体教室、课本 五、课时安排：1课时 六、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 利用艺术字给学生送去祝福，艺术字的表现形式能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。。 师：谁能告诉老师你喜欢哪一个？为什么？ 在我们的生活中处处都有艺术字，你发现了吗？ 教师总结：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们成为艺术字，它让我们的生活变得丰富多彩。 激趣：想不想利用艺术字制作自己的名片 导入新课。 引导探究，学习新知 想要制作新颖、完美的艺术字名片，需要完成以下几个内容？ PPT出示任务： ① 我能在Word文档中插入艺术字。 ② 我会修改艺术字的内容、色彩、形状 ③ 我会根据实际情境调整艺术字的大小和位置。 在自主学习的过程中遇到苦难怎么办？ （小组合作、教材） 教师给学生提供了微视频、锦囊两种学习方法。 学生可以根据自己的喜好选择适合自己的方法来解决问题。 （二）任务的达成 学生自主学习及小组合作的方式完成任务。 在自主学习过程中教师巡视，提醒组内的“小老师”，完成任务后帮助组内遇到苦难的同学，同时提醒遇到困难的同学一定要敢于向其他同学请教。 （三）我能行 对于学习内容的讲解，充分利用“小老师”的作用。 ①哪位“小老师”来给大家讲解一下如何插入艺术字。 学生上台讲解，对于讲解过程中的问题给予及时的更正，对于讲解中未尽内容进行补充。 ②谁想当“指挥家”指挥老师操作如何修改艺术字的内容、颜色、大小和形状。 ③谁是“小小发现家”，如何调整艺术字的位置。 教师给予及时的评价和补充。 教师强调：①8个控制点 ②双向箭头 ③文字环绕方式 （四）创意实践，提高技能 利用艺术字修饰自己的名片。 同学们发挥自己的创意进行设计。 学生操作，教师巡视。 操作结束后，展示达人作品。先由学生自己阐述设计意图， 然后由学生评价，提出建议，最后由老师总评。 2、教师展示艺术字作品 请学生欣赏，提出宝贵意见。 作品中艺术字过多、艺术字的形状不合理、艺术字的颜色与背景图片相同，由此老师总结：在设计作品时，要合理使用艺术字，注意艺术字的颜色、形状与背景图片的搭配。 课下同学们可以继续完善自己的作品。 （五）畅谈收获，归纳总结 同学们，在挑战的过程中，你收获了哪些知识？ PPT出示“学习备忘录”，同时板书内容。 插入艺术字，修改艺术字的内容，改变艺术字的形状和颜色。 艺术字让我们的生活更加多彩，信息技术让我们的生活更加美好！ 七、板书设计 板书： 插入 形状不同 修改内容 色彩丰富 艺术字 形状 字体各异 颜色 《艺术字体扮漂亮》学情分析 五年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，通过本学期前两个单元的学习，学生对于画图技巧以及WORD文档的编辑已经有所了解，提高学生操作水平和键盘输入水平。 本课针对学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升的等原则安排教学内容。教师使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。 《艺术字体扮漂亮》效果分析 对于本节课课堂效果，我从以下几个方面进行分析： 本节课在欣赏、自学、群学、创作的过程中让学生掌握艺术字体操作及合理的应用，利用情感教育和生活中常见的现象吸引学生的兴趣，效果非常明显，学生想要利用艺术字设计属于自己的名片的欲望很强烈，由此继续导入新课中的内容。直接将本节课的三个重点任务呈现给学生，布置具体的任务，同时教师给学生提供多种自学的途径，如微视频、锦囊、教材和小组合作的