六上《古代诗歌三首》优化创新教学设计.pdfVIP

古代诗歌三首 【教材分析】 《古代诗歌三首》是第三单元的一篇教读课文，所学三首古诗是都是借景抒情的七言 绝句。 诗歌《浪淘沙》描绘了黄河的雄伟壮阔的气势，并运用想象，借助神话传说来表达了 作者对淘金者的同情，和借助淘金者的口吻寄予对美好生活的向往，在诗歌中也透漏出一代 “诗豪”迎难而上的洒脱精神。 杜牧的《江南春》不仅仅描绘出一幅色彩明丽的江南风景画，而且再现了江南烟雨蒙 蒙的楼台景色，表达出诗人对江南景物的赞美与神往。 《书湖阴先生壁二首》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句组诗作品。这两 首诗都是题壁诗，其中第一首广为流传。第一首诗前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主 人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了 具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。 学习这三首诗，要了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗 人丰富的想象是学习难点。 【教学目标】 1．诵读，体味诗之意境。 2．品读，掌握借景抒情 。 3．悟读，体会诗人感情。 【预习提示】 1.日积月累 （1）我搜集的资料（诗人和背景） （2）我积累的字词（字音和字形） 2.边读边悟 （1）你了解七言绝句吗？搜集相关的知识。 （2）朗读诗歌，借助注释和词典为不认识的字和不理解的词语或诗句做标注； （3）三首诗各自表现了诗人怎样的思想感情？ （4）选取自己喜欢的诗句进行批注（感受、赏析等） 3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，“中国诗词大会”大家都看过吧？这个以 “赏中华诗词、寻文化基因、品生活 之美”为宗旨的综艺节目，传承着中国优秀的文化符号。一首首精美的古诗，一个个流传至 今的佳话，都让我们深深折服于中国传统文化的博大精深。今天，我们也来学习三首七言绝 句，来感受古诗的魅力，古人的胸襟。 二、文学常识 1．简单了解七言绝句 七言绝句：七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴。七言绝句全诗四句， 每句七言，在押韵、粘对等方面有严格的格律要求。七言绝句是讲究格律的，一般情况下， 我们根据现代汉语的声调习惯，把一声、二声归为平声，三声四声归为仄声 2.学习优秀古诗文,将会改善我们为人做事的质地,不断加厚和刷新我们的人生底色,提 升我们的文化品位,陶冶我们的审美情趣。学习诗歌,朗诵是必不可少的环节,要朗诵好一首 诗,就必须掌握一些朗诵技巧。同学们对于朗读有什么建议吗？我们以第一首《浪淘沙》为 例交流一下。 学生回答。 教师总结指导。 课堂预设： 1．根据七言绝句特点来划分平仄，并根据平长仄短的方法来试读古诗，平长仄短。 指名学生朗读。 2.找到韵脚，可以让我们的朗读更有节奏感。现在请同学们找到每首古诗的韵脚，并做 好标记，然后再朗读。 明确：《浪淘沙》押“a”韵；《江南春》押“ong”；《书湖阴先生壁》押“ai”韵。 指明学生读。 3.要体会和把握节奏感。 诗歌节奏的划分一般有两种情况：一时根据音节；一是根据语意。七言绝句我们一般按 照“二二三”或“二二二一”来划分。 学生齐读古诗，并强调：诵读诗歌，把握节奏很重要，但是要注意连而不断。 三、知人论诗 作者简介：刘禹锡（772－842），字梦得，汉族，中国唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛 阳，文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是唐代中晚期著名诗人。刘 禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并 与白居易合称 “刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。哲学著作 《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。有《刘 梦得文集》，存世有《刘宾客集》。 四、朗读知诗意 1.朗读古诗，结合课下注释和搜集到的资料，了解《浪淘沙》诗意。 2.把自己的疑惑和感悟记录下来，小组分享解惑。 朗读要求： 抑扬顿挫，读出韵味。 学生活动： 1.学生朗读古诗，同学点评； 2.班内交流疑惑。 课堂预设：（可能出现的疑惑） 浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言