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用除法解决问题教学设计与反思 学习目标： 通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍” 的含义，体会数量之间的相互关系。 使学生经历将“求一个数是另一个数是几倍是多少”的 实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题 的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 使学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。 培养学生独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。 学习重难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义； 学 会用转化的方法来解决简单的实际问题。 教具准备：课件，学生每人准备小棒 20 根，三角形 20 个， 4个O。 教学过程： 一、复习导入 今天我在课间的时候听到两位学生的一段对话， 我把这段话 记下来了。 （1）课件出示： 小红说；“我有 3 本故事书。” 小兰说：“我的故事书的本书是你的 4倍。” 你们知道小兰有多少本故事书吗？（ 12 本）你是怎样想的 呢？ 让学生自由发言，说说自己的想法。 生 1：3本的 4倍就是 3乘 4等于 12本。 生 2：小兰的故事书本数是小红的 4倍，也就是说小兰有 4 个 3 本那么多，也就是 4个 3，是 12本。 同学们你们说的都很好，老师这里还有一道题，你们想不想 做一做？ 二、探究新知 教学“一个数是另一个数的几倍 （1） 教师出示：第一行 OOOO 弟二行△△△△ △△△△ △△△△ 师问：O有几个？（