小学语文_钱学森教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《钱学森》教学设计 教学目标： 1.能正确.流利.有感情地朗读课文。 2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3.通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1.学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 2.体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。 教学过程 课前放音乐《我的中国心》 同学们，上课之前我们来听一首歌。（播放《我的中国心》） 是啊，“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，无论何时，无论何地，流在心里的血， 澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。”张明敏的这首《我的中国心》可谓是唱出了无数海外游子的心声。正是这一颗颗鲜活的中国心，这一腔腔涌动着的报国情，让这些优秀的海外学子不惜牺牲掉自己唾手可得的远大前程，不远万里的回到祖国的怀抱，哪怕在祖国最贫穷的时候。 新中国成立之初，就有这样一批优秀的海外游子，这样一批优秀的科学家从世界各地回到祖国母亲的怀抱，为祖国的发展贡献自己的一份力量。被称为“两弹一星之父”的钱学森，就是其中一位。 二、出示课题：今天，就让我们走近钱学森，去感受他非凡的人格魅力。 （板贴课题。）来，同学们跟老师齐读课题，很好，声音响亮、干脆、不拖泥带水。希望我们后面的朗读，也能像现在一样优秀。 三、整体感知，检查预习。 1．课文大家都预习过了，请大家先拿出预习卡，老师来检查一下。来，看黑板，这些词语你都认识吗？ 课件出示： 额头 富裕 奔赴 贡献 袒露 眺望 屈指一算 魂牵梦绕 师：看这些词你会读吗？谁来？生1读。 师：读的真流畅又熟练，还有谁来读？生2读。 师：有个字音要读清楚，是“袒露” 师：看来大家预习的不错，我们大家一起来读一读。生齐读 师：这些红色的字呢是本课的生字，不仅要求我们会正确认读，而且要求我们能正确书写。我们预习时都写过了对吗？有这样一个字，需要我们在书写时特别注意一下。 师：富裕的裕，它的偏旁是——衣字旁（生答），老师觉得这个字特别有意思，你看，左边是衣字旁，右边是——谷（生答），在古时候啊，有衣服穿，有食物吃，就感觉是特别的——富裕（生齐答）。 师：在预习单的田字格处把这个字写三遍，争取做到一遍更比一遍好。写完之后请用正确坐姿示意老师。 师：好，老师看大家都写完了，我们再来看第二题。谁来说一说这篇课文的主要内容？ 生1：这篇课文主要写了钱学森赴美留学，他不忘祖国，他克服了种种困难，在周恩来总理的帮助下回到了祖国，为祖国做出了卓越的贡献。 师：他把事情都说清楚了，但老师觉得还可以把语言说的再简练些，中间那个主要事情还可以再简练些。谁再来试试？ 生2：课文主要写了钱学森在美国条件优越，可他依然不忘祖国，最后在周总理的帮助下克服种种困难成功回国，为国家做出了卓越的贡献。 师：（引导学生一起回答）课文其实就是写了钱学森一心想回到祖国，克服重重困难回到了祖国，为祖国做出了贡献的事情。我们在说一件事情的时候就可以从这三方面说，并且做到语言简练。 再看第三题：请你在课本上画出描写钱学森语言的句子。（出示两段话）你找对了吗？谁来读一读？ 生读 师：不仅读的准确，而且特别的流利，声音洪亮，掌声送给她。 四、精读感悟 师：孩子们，俗话说：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森心灵的最佳道路。现在，请同学们再次轻声读一读课文中描写钱学森语言的句子，并在旁边写下自己的感悟，待会儿交流。 师：读了这段话，你有什么体会？ 生：我体会到了钱学森非常爱国，因为他在国外享受优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，但是他一刻也没有忘记自己的祖国，想着为祖国为人民多做点事。 师：奥，你是从这段话里面体会到的，非常好。同学们快速的看看课文第2自然段，看看你还能从哪里体会到他深深的爱国之心。 生：当时钱学森是他的导师的最得意学生和最得力的助手。 （师引导）这就预示着——他以后会有很大的成就，会学有所成、前途无量，会拥有最顶尖的实验器材和最强有力的后盾支持，不过他还是要回到自己的祖国。 师：要知道当时中国贫穷落后，中国留学生在外国是很没有地位的，钱学森能成为教授最得意的学生和助手，享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，一定付出了很多很多的心血。可他却始终认为这一切都是在作准备（文字标红），多么朴实却又动情的语言啊！这两句简单的话语就能让我们体会到了他丰富的内心世界。 来，齐读这段话，在朗读中加深对他深深爱国之情的感悟：（我是中国人，……为人民多做点事。） 师：我们再来看第二段话，谁来读？ 生读。（钱学森诚恳地说：“……” ） 1．同学们，这段话是钱学森在什么情况下说的？ （中秋之夜思念家乡时和留学生们一起说的。） 2．“这一天”是哪一天？（新中国成立的这一天，1949年10月1日）“很穷”有多穷？让生结合上文