小学语文_绝招教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《绝招》教学设计 【学习目标】 　　１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 　　２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。 　　３、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。 　　４、培养独立阅读能力。 【教学重点】 　　１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 　　２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 【教学难点】 　　激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。 【课前准备】 　　发动学生准备自己的绝活。 【教学过程】 一、谈话导入 １、导入： 同学们，出示“绝”字的几种意思，绝招中“绝”应取哪种解释呢？ ２、那什么是绝招呢？ （绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。） ３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！ 这就是我们今天要学习的第１5课《绝招》（齐读课题课题）。 二、初读课文，整体感知 １、出示词语，开火车读。　　 ２、自由读课文，边读边思考：课文写了哪几个人物，他们分别都有什么绝招？ 板书 三、根据阅读提示，细读感悟 １课文中几个孩子都比了哪些绝招，这些绝招绝在哪里？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文： ⑴　默读课文，用笔勾划出有关的词句。 ⑵　小组讨论交流。 ２、出示图片，认识人物。 3.学生汇报： （1）学习三胖的绝招是憋气。出示句子： 　三胖挺着大肚子…… 1.生读2. 师范读 并指导3.齐读　　　　　 （2）思考他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。） （3）学生表演憋气，体会三胖的绝招。 4. 读一读，想一想：第二次比绝招你最佩服谁，读课文13至17自然段，想一想他们比了什么绝招？ （1）看了孩子们表演的绝招，你最佩服谁的绝招？ （2）小柱子有什么绝招？ 出示句子：只要你们说两个不过百的数，让我做乘法…… 生读，体会小柱子的绝招。（教师指导，读出自信的语气） 讨论深化 １、找出文中小柱子绝招是怎么来的句子读一读。 ２、想象小柱子练习绝招的画面 绝招清晨，当（????）的时候，小柱子就开始做题目了。 夜深人静，（?????）时，小柱子还在努力地验算。 每当别的小朋友（????）时，小柱子总是静静地在桌前练习着。 当他练绝招，遇到困难时，小柱子（　）。 小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（　　），就（　　　　）。 3.小结 有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。板书：刻苦练习，坚持不懈。 拓展 世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 聪明在于学习，天才在于积累。——华罗庚 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——韩愈 作业 小练笔（任选一个） 1. 如果让你选择的话，你会练什么绝招？怎么才能练成功？ 2.仿写第3自然段，描写一个聚精会神思考的人。 【板书设计】 　　　　　　１６＊　绝招 　　　　　三胖　　憋气 　　　　　二福　　空翻　　刻苦练习 　　　　　小柱子　口算　　坚持不懈 《绝招》学情分析 小学三年级学生正处于一个逐渐养成良好行为习惯，个性活跃，自强，好胜，极其希望获取知识和认可的阶段，容易对自己身边的事情产生好奇心，通过引导，很容易激发浓厚的兴趣。具备一定的自学与互学能力，能借助拼音朗读课文，通过交流简单的了解文章大意。 由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验，所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力，所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的，做任何事都要有恒心。同时，有感情地朗读也要作为一个重点来训练。 《绝招》效果分析 　《绝招》是一篇略读课文。在教学中我按照略读课文的教学要求，在教学方法上更加放手，有意识地培养学生独立阅读的能力。首先创设情景，发挥多媒体课件在教学中的优势，通过对护额找的理解，导入课题，从而激发学生的学习兴趣。接着教师有目的地引导学生阅读提示，明确阅读要求，梳理出问题：几个孩子比了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？教师留给学生充分的读书时间，让学生独立阅读、思考、交流读后的体会，达到理解课文主要内容的目的。文中小柱子口算乘法的绝招是这些绝招中最有用的，我及时引导学生联系课文内容，走进文本，对小柱子为什么练习口算乘法的绝招进行体会，再通过分角色朗读课文的方法表现出小柱子从奶奶的谈话中受到启发的心里活动，突出了重点。文中没有具体描写小柱子怎样练习口算乘法的绝招，我设计结合阅读提示二的问题，引导学生想像，体会小柱子在练习中遇到哪些困难，又是怎样克服的？学生从而体会到坚持不懈的精神。在拓展环节上，我结合学生实际让学生展示自己的绝招，体会“绝招”