留学生汉语学习动机现状调查研究.docx

留学生汉语学习动机现状调查研究 近年来， 到华学习汉语的人数逐年增多， 德宏州地处缅甸交 界，德宏师专作为德宏州唯一的高等学府，在华文教育上，占了 极大的地缘优势。 德宏师专自 2012年陆续召入留学生 300 多人。 为缅甸的华文教育做出了杰出的贡献。 2016年又招收了老挝留学生近 20 人，在近五年的汉语教学 中，学校汉语教学团队不断摸索汉语教学的经验， 教学效果较为 明显。 在教育教学中，努力找寻适合学生的学习方法，因材施教。 通过结对子的方式，给基础好的同学配了中国学生作为学习导 师，在学习、生活上给外国留学生必要的生活、学业指导。 本研究选取了 2016 级和 2017 级的所有留学生作为样本， 对 汉语留学生汉语学习动机进行了调查， 分析了留学生汉语学习的 动机的影响因素，进而提出了改善汉语教学的相关策略。 一、样本分析 研究样本：近 60%是男生，剩下的 40%是女生，民族类别主 要涉及：景颇、傣族和傈僳族。其中，景颇族占 39%；傣族约占 30%；傈僳族占了 15%左右。 本次样本人数的基本情况： 学生的基本年龄介于 16-30 岁之 间，其中 16-20 岁的人数占了 50%； 21-25 的人数占 35%； 25-30 的人数占 12%。 本次所招收的留学生汉语基础一般， 62%的同学表示之前学 过 1 年， 35%的同学之前没有学过汉语。 二、留学生汉语学习动机调查现状 从近景的直接性动机来看， 45%同学认为，学习汉语的原因 是喜欢汉语；9%的同学学习汉语是为了考 HSK级。从远景的间接 性动机来看， 38%的同学认为，学好汉语，今后就能找到一个好 的工作；只有少数同学是为了其他原因学习汉语。 三、影响学生汉语学习动机的因素分析 （一）生源质量 通过和相关管理人员了解到， 近年来入学学生的生源质量较 高，学生多为自费，相比于之前公派（政府派出，积极性不够） 留学更多学生是自愿来学习汉语 ，学习积极性更高。 （二）中国传统文化对留学生的吸引力较高 从外部影响因素来看，近 95%的学认为，平时喜欢看中国电 影，听中国歌曲。对于汉语书报的喜好程度，近 60%的同学喜欢 阅读汉语书报； 23%的同学偶尔看； 15%的同学不喜欢看；只有 5%的同学看不懂汉语书报。 长期以来，学校坚持教学相长，育人为主，针对留学生对艺 术感兴趣的实际， 举办丰富多彩的艺体活动。 如汉语桥系列活动， 汉语歌曲大赛，汉语讲故事比赛，汉语知识问答竞赛，中秋联欢 活动等， 以此来丰富校园文化生活， 来提高学生学习汉语的积极 性。 （三）学生学习汉语的积极性较高 研究显示，关于是否有逃课经历， 72%的同学表示从来没有 逃过课； 8%的同学偶尔有逃课的经历； 11%的同学一开始有逃课 经历，后来就没有了；只有 9%的同学有逃课现象。 究其原因，学生不能按时上课多是因为身体原因， 调查显示， 75%的同学表示是因为生病了； 13% 的同学更原意自己学；只有 10%的同学表示想在宿舍睡觉； 4%的同学想出去玩。 四、提高汉语教学质量的相关策略 （一）切实加强汉语教学的管理，为汉语教学提供外部保障 作为具有特殊区位的德宏师专， 因为其区位获得云南省重点 建设的国门大学的资格，在学校发展，特别是国际化道路上，因 为其特殊的区位而奋力前行。 同时在留学生招生和管理上严格遵 守上级管理部门的规章制度。 近年来， 学校对留学生的教学管理相当严格， 专门根据不同 学生的不同情况组织师资力量， 做到了因材施教， 不浪费学校的 教学资源。 今年针对 2016 级学生的变化情况， 对 2016 级的老挝 学生和缅甸学生进行了合并教学。 同时建立了期中教学考核制度 和留学生档案制度，另外还开展了规范的留学生的学历学籍管 理。这一系列教学管理制度的制定， 都为汉语教学提供了良好的 外部保障。 （二）完善奖惩制度，激励学生学习的积极性 学校努力争取办？W经费，建立奖助学金激励机制，激励学 生学习汉语的积极性。例如：对于品学兼优的同学，评给其奖助 学金达到激励的作用。 对于学生的考勤， 建立了完善的奖惩制度， 对于无故旷课的 节数有了上限要求， 借此来激励学生按时到课。 上课时班长要认 真检查学生的出勤情况，对迟到、早退、缺席的要记入考勤登记 表，并认真填写《学生考勤登记表》。对严重违纪者次年不再给 予签证延期。 （三）进一步加强入学资格审查，保障生源的数量和质量 首先，在留学生招生宣传上，提高入学门槛。鉴于我校的 地理区位实际，目前，学校留学生生源地主要为缅甸，特别 是上缅甸地区， 而缅甸由于其教育体制和发展水平的原因， 在针 对缅甸的招生上入学资格稍有放宽。首先，作为语言生，其入学 的学历要求是初中毕业及以上，年龄相应地调到 15 岁以上；华 侨留学生在入学资格上