新媒体时代高职语文个性化教学研究论文.docxVIP

新媒体时代高职语文个性化教学研究论文 加强新媒体技术在高职语文教学的运用，其不仅是语文课堂教 学过程中的重要工具手段， 而且要求语文老师从系统的角度出发， 全面提高认识，认真研究揣摩，恰到好处地运用新媒体技术，从而达到事半功倍的语文个性化课堂教学的良好效果。 随着互联网的快速发展，新媒体已经成为时代主流，新媒体概念是基于计算机和网络信息技术的应用，为用户提供信息全面服务。 新媒体时代的到来极大地改变了大学语文课堂教学的基本方式， 也极大的改变了学生学习生活和思维方式。 语文课堂教学应主动适应新媒体技术带来的全新挑战， 充分把握新媒体技术发展规律， 结合语文教学特点，利用好新媒体这个基本载体， 进一步创新语文教学理念和方式，让新媒体更好的服务于语文课堂的个性化教学工作。 新媒体时代的到来和新媒体创造的重要教学和交流平台， 是开展语文教学的重要载体，将对学生的生活、学习和思考方式产生很大改变，这对当前提升语文教学水平也是一个重大机遇，有着深远而重要的影响。 教学是教与学的双向活动。在教学活动中，教师与学生具独特 个性。在长期语文以来，教学中普遍容易忽视个性， 忽略个体的需求。 因而，我们的语文教学应当加强个性化教学， 培养有个性有思维的学 生。个性化是教学的灵魂， 没有个性的语文教学，是没有精神达不到 培养高素质人才的要求。 应突破固定的教学方式， 改变单一的教学风 格，运用新媒体技术，制件多媒体课件，提升培养学生创造性思维。教师应在语文课件制作中， 应用新媒体技术独具个性地研读制作教学内容，精心对教材内容加工提炼， 全面深入挖掘高职语文教材的内涵，特色突出地设计好每个教学环节， 精心安排好语文教学结构， 掌握好教学的节奏。在个性化教学中，教师要充分自我人格魅力和思想魅力，加强思维引导，让学生充分地阅读课文，认真思考，真正融入到课文所描述的内容情境中， 实现心灵的融合感悟， 体会到课文内含的丰富情感，体验到课文内含的人文美感，在个性化教学中让意境美、语言美、形象美和思想美全面深化，从而获得个性化的美感。新媒体技术与语文学科的结合， 就是应在语文个性化课堂教学中运用好多媒体技术、有关信息资源、和课程内容有机整合，从而有效完成语文课程的个性化教学。多媒体课件是以计算机和网络作为技术工具和教学媒体，有效实现教学的信息化与现代化， 并培养出具备创新型思考型和实践型的高素质人才。 新媒体技术在教学中的应用， 充分调动学生学生学习的的主观积极性和创造性，全面提升学生的思维能力。 在运用新媒体技术实现课堂的个性化教学要， 应加强以下措施。 ）精心设计制作好语文课件。 制作好课件开展新媒体课堂教学的基础。现代化教育技术与语文课堂教学的整合具体就体现在语文教 师要能运用现代化教育技术进行课堂教学， 学会运用现代多媒体技术，前提在于设计并制作课件。 教师要不断学习更新现代的媒体技术理念、 熟悉并掌握一项软件操作技能，把自己的教学风格充分的展示出来， 把学生引入一个探索和创造的新境界里。 新媒体技术课件制作， 应按 照目的性、科学性和恰当性原则，使用多媒体素材，按照教学目标要 求，发挥好新媒体技术特长，按照语文教学内容重点，精心设计和制 作好新媒体素材， 汇集图文声像的综技术表现特征， 从而有效调动学 生学习的主观积极性， 提升学习的效率。在课件素材的选择和制作中， 应正确选择教学内容，精心布局结构，认真思考视听形象表现，合理 运用音视频手段，对新媒体素材进行优化整合，做到简洁清晰，容量 适当。 ）应全面提升老师掌握新媒体技术在课堂个性化教学中的驾驭能力。学校应加强培训，让老师掌握新媒体技术手段，提升新媒体和信息化思维水平和能力，这是让老师应用好新媒体开展个性化教学，从而发挥主导作用的要求。 老师在自己具有创新意识， 在新媒体技术应用中才会做到创造创新， 才会应用好多媒体这个课堂教学的辅助工具，也才能科学使用好新媒体技术应用，始终把提升学生主体性、创造性与创新精神、实践能力放在首位，从实际出发，实现个性化教学的良好效果。应根据课程内容和学生的特点， 采用现代新媒体网络技术，使演示的语文课本内容更加形象生动，更加动态和直观。及时建立教与学的网站，让学生突破课堂限制，实现课下学习，实现学习意见的充分交流，也实现语文个性化教学的指导反馈更加及时高效。 3 ）科学合理运用新媒体技术开展语文个性化教学。 在具体开展 语文课堂教学中， 应结合语文学科的基本特点， 在个性化教学中追求 实用性。语文学科的特点是工具性和人文性兼具， 在应用多媒体开展 个性化语文教学中， 应十分重视语文学科具有的自身特点， 不能一味 地单纯追求语文教学方式的现代性和技术性， 而应结合好语文学科的 工具性与人文性。同时，应突出语文教学中的重点与难点。语文教师 在运用新媒体技术设计和制作语