五年级下册数学教案-5.2.1 简单的土石方计算｜冀教版 .docVIP

课题 简单的土石方计算 课时 1 教 学 目 标 结合具体事例，经历用已有的知识解决土石方计算问题的过程。 2、了解“方”的含义，能够灵活运用体积计算公式解决现实生活中的实际问题。 3、在解决现实问题的过程中，感受数学在生活中的广泛应用。培养解决实际问题的能力。 重点 难点 认识“方”，并能解决有关土石方的问题。 能灵活运用体积公式解决简单的土石方问题。 教学过程： 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情境 师生谈话，交流人们存放东西的地方有哪些，引出地窖，并了解地窖的特点和用途。 师：同学们，谁知道人们都在哪些地方保存东西？ 师：对，同学们说的这些地方都是存放东西的。老师还知道一种人们用来存放蔬菜、水果的地方叫地窖。板书：地窖 师：谁见过地窖，给大家介绍一下。有人见过就指名介绍。 师：在没有冷库之前，人们常把水果和蔬菜，放到地窖里保存，因为地下温度比较低，这样存放也可以更好的保持水果和蔬菜的新鲜。今天我们就一起来解决一个挖地窖的问题。 二、地窖问题 1．教师口述问题并板书出地窖的相关数据。 板书：长2米，宽1.6米，深1.5米 让学生想象地窖有多大，鼓励学生在教室的地上，用自己的身体比划一下。 2．教师提出问题，组织学生讨论：要挖出的土和地窖的体积有什么关系？ 明确：挖出土的体积就是长方体地窖的体积。 3．师：现在你能解决要挖出多少立方米土这个问题吗？试一试。 教师巡视，个别指导。 4．教师介绍“方”。使学生了解生活中计量沙、土、石子等体积时，人们常常把“立方米”简称为“方”。 板书：立方米——方 刚才我们计算出的4.8立方米可以说是4.8方。 三、拦河坝问题 1．课件出示某村要建拦河大坝的问题。让学生读题和观察示意图，了解题中内容。 师：通过读题你都了解到哪些情况？ 2．组织学生了解修拦河坝一共需要土石多少立方米和拦河坝体积的关系。 师：讨论怎样计算拦河坝的体积？ 师：书上蓝灵鼠也是这样告诉我们。那谁能说一说为什么拦河坝的体积＝横截面面积×长，你是怎样理解的？ 3．组织学生学生尝试解决问题。 教师巡视，个别指导。 组织交流计算的方法和结果。 四、断墙问题 1．教师用激励性语言，鼓励学生读书，了解题中的信息。 师：谁来说一说你都了解到什么？ 2．鼓励学生根据发现的数学信息，自己提出问题，然后全班交流。 3．鼓励学生自主解答提出的问题，然后全班交流解决问题的方法 和结果。 五、课堂练习 1．“练一练”第1小题。让学生自己读题后，独立完成。 教师个别指导。 2．“练一练”第2题，让学生读题后独立完成。 3．“练一练”第3小题，先解答第（1）小题，再解答第（2）小题。 六、拓展练习 “练一练”第5题，鼓励学生尝试解决，不作统一要求。 师：下面我们来看第5题，这道题有一定的难度，很有挑战性，看谁能挑战成功！ 七、全课小结。 学生可能会说： （1）仓库、冷库 （2）小房 （3）地下室…… 生：地窖是挖在地下的，一般都是长方体的。 学生活动，比划长和宽。 学生可能会说 （1）挖出土的体积和地窖的体积相等。 （2）挖出土的体积就是地窖的体积。 学生独立解决问题并交流计算的结果。 生：用长×宽×深(高)，列式为： 2×1.6×1.5＝4.8（立方米） 学生看图、读题，理解题意。 学生可能会说： （1）某村要修一条50米长的拦河坝，坝的横截面是一个梯形。 （2）梯形上底是3米，下底是8米，高是4米。 （3）求拦河坝一共需要土石多少立方米 生：一共需要土石多少立方米就是求这个拦河坝的体积。 生：拦河坝的体积=横截面面积×长。 学生可能会说： 我们学过的体积公式是：底面积×高。在这里横截面的面积可以看作底面积，大坝的长可以看作高。 学生独立计算 学生可能出现两种方法： （1）分步计算。先求横截面的面积，再求土石体积。 算式：(3＋8)×4÷2＝22(平方米)22×50＝1100（立方米） （2）列综合算式：(3＋8)×4÷2×50＝1100(立方米) 学生自己读题。 学生可能会说： （1）长方体砖长50厘米，宽25厘米，高20厘米。 （2）古墙长6米，宽0.5米，高4米。 （3）在这段古墙中，还有一段长2米，宽0.5米，高2米的古墙已经损坏。 …… 学生自己独立思考并提出问题。 学生可能提出以下问题： （1）一块砖的体积是多少立方厘米？ （2）这段古墙的体积是多少？ （3）这段古墙破损的体积是多少？ （4）这段古墙一共用多少块砖？ （5）修好这段古墙还需多少块砖？ …… 学生解答，集体订正。 学生读题，独立解答。 生：(16＋28)×16÷2＝352（平方厘米） 1.8米＝180厘米 352×180＝6336（立方厘米） 学生读题后独立解答。 生：先计算方钢的体积，再计算重多少千克。算式： 80×50×2＝