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百年大计 育人为本 近年来， 频频曝光的校园案件， 如复旦大学研究生林某毒 杀室友，南京航空航天大学一名学生因为口角纠纷将室友挥刀捅 死，再次引发了人们对学生心理健康、法律意识、道德素质的探 讨。思想品德课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教 育的一门课程， 在诸多的德育途径中， 思想品德课是居于特殊的、 重要的地位， 是实施德育工作的主渠道。 思想品德课在本质上是 德育课，它对青少年的健康成长起着重大的导向作用。因此，作 为一名政治教师如何发挥思想品德课的德育功能， 就成为了一个 必须认真思考探究的重大课题。 一、思想品德教师要提高自身思想道德业务素质 个别思想品德老师认为这门学科小， 分值低， 就这样教教就 行了，对思品课丧失信心，没有意识到自己的责任重大；有的老 师对党和国家的路线、方针、政策理解不透，而且把偏见渗透到 课堂上；还有的教师责任感不强，不挖掘思想教育的因素，也很 难发挥思想品德课的德育功能。 因此， 提高思品教师的道德业务 素质十分重要。我认为要从以下两个方面做起： 1. 要不断提高业务素质 “工欲善其事，必先利其器”， 当今世界科学技术突飞猛进， 知识经济已见端倪，新知识、新技术频繁出现，新信息、新观念 迅速传播。作为思品教师必须树立终生学习的观念，不断学习， 不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要，胜任教学； 必须要勇于实践， 不断提高自己的业务能力； 必须要积极参与教 学研究，结合实际、因材施教、善于总结，不断探索和掌握好的 教学方法，提高教学艺术，以期取得最佳效果。 2.要加强自身的道德修养 作为思品教师，不仅要教好书，更要育好人。这一观念应该 深入每一位思品课教师的心。 师范学校都有这么一句话“学高 为师， 身正为范”。 加里宁说过： “教师们的世界观， 他的行为， 他的生活， 他对每一现象的态度都这样那样的影响全体学生。 ” 教师是学生直观的、 活生生的榜样， 他们的一言一行、 一举一动， 对可塑造性、模仿性很强的青少年学生起着直接影响和熏陶作 用，规范着学生的人生路标。所以，思品教师要特别注重自己的 一言一行， 严格要求自己， 要求学生做到的， 自己一定首先做到， 真正做到为人师表。正如孔子所言：“其身正，不令而行；其身 不正，虽令不行。言教为后，身教为先”。 二、课堂上要有情感投入 作为思品教师，上课时必须饱含丰富的情感，以情动人，就 如演员一样，进入角色，让学生在爱的情境中，受到情感上的陶 冶。情感的教育培养有一个重要的特点是情感的感染性。 教师要 使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情景中， 自然而然 地受到感染和熏陶。 心理学家李伯黍和燕国材都强调： 道德情感 教育要重视教师情感的感化作用。“要培养学生高尚的道德情 感，教师必须自己具有这种情感；要学生激动，首先就要教师感 动。”因此，教师在教学中要讲究情感的投入。只有教师自己做 到了情动于衷、言发乎情，才能使学生心有所动、情有所感。例 如，教师在讲述道德范例的时候，满腔热情地加以赞扬，会使学 生产生羡慕、向往的情感；在批评一些违反道德要求的行为时， 用严厉的态度， 否定的词语进行批评， 使学生对这些行为产生厌 恶、愤慨或羞愧的情感体验。 教师要用自己真切的感情感化学生。 常言道：“知之深，爱之切”。教育者不但要晓之以理，又要动 之以情，只有知情结合， 相互促进， 才能够收到较好的教育效果。 三、教学活动形式要多样 就教材讲教材的说教式课堂已远远不能符合素质教育的要 求，不能激发学生学习探究的兴趣， 不能引起学生的共鸣和情感 上的体验。 要使思想品德课发挥德育功能， 必须采用丰富多彩的 教学形式。 1. 在课堂上，结合教材内容和《课程标准》的要求，开展多 种形式的活动， 如讲父母与子女之间应如何相处时， 我会让学生 用小品表演出两种不同的模式，使学生在比较中知道正确的做 法；在讲法律和道德的关系时， 我出了一个辩论题“法律和道德 谁的作用更大”， 学生们辩论到最后才发现这两者相互联系， 相 互促进，缺一不可。另外，我还采用“小小法庭”、“我来当老 师”、“快乐竞答”、等多种形式。学生们上课兴趣高昂，积极 参与，这些形式都取得了很好的效果。 2.在课外，积极开展第二课堂活动，以便增强德育效果。 （1）开展手抄报、办好板报或各种竞赛等活动。党中央制 定的《公民道德建设纲要》中指出：“各种重要节日、纪念日， 蕴藏着宝贵的道德教育资源。”因此，每到重大节日，我都会让 学生每个人制作一份手抄报， 合作出一期相关的黑板报， 或者开 展一项活动。 如：母亲节的到来， 布置给妈妈洗脚的活动。 另外， 课堂外， 我还组织过“中华文化知多少”的知识竞赛活动， 组织 过人生的价值在哪里的辩论会， 使学生树立正确的价值观， 克服 拜金主义、享乐