病句之表意不明和不合逻辑.答案.docxVIP

辨析并修改病句---表意不明和不合逻辑 【表意不明】 一、 认识表意不明现象 “表意不明”，也叫歧义句。在日常生活中经常遇到，也是高考考查的一个项目。所谓 歧义是指表达的意思不确定，可以这样理解， 也可以那样理解，不好断定。 歧义影响语言表 达的有效性和准确性。是造成句子表意不明的主要原因。 二、 常见表意不明的语病主要有以下两种情况： （一） 指代不明 电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视 觉氛围。 陈述对象混乱，“其”指代不明，容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说” 。 欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此， 他平时在这方面做了不少的努力。 “这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？ 指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况， 后面的句子中用指示代词“此” 或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。 我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心。 “自己”既可以指“我”，也可以指“张主任”。 小倩告诉我，等她把那张参加比赛的水粉画 “磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。 “她”可指代小倩，也可指另外一人。 “我们”也指代不明。 不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。 “他”是指“刘度”呢，还是“邢道荣”呢 ？读者难以捉摸。 【注意】:提高对代词的警惕性。句中有指示代词（这、那、这些、那些）和人称代词（他、 她、他们、她们），这些代词使用不当，会造成句子表意不明。 （二）语法歧义。 多义词（短语）造成歧义： 由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。 例（03高考）独联体国家看不上 2002年世界杯足球赛。 动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意思；另一个意思是“看不着”。 （94高考）县里通知说，让赵乡长本月 15日前去汇报。 “前”做名词，表以前之意，时间范围大； “前”做动词，表往前走之意，则只能在 15 日这一天去县里 指代不清造成歧义： 由于句中指代性的词语指代不清使句子意思可能有多种解释。 例（ 04 高考）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取 果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 代词“此”是指“嘴上说说”还是指“采取果断措施” ，不得而知。 成分指向不同造成歧义 : 例：（10 北京）连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内外华人都鼓动中国人 出手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。 “引以为豪”是指谁，表意不明，在“引以为豪”前加上“美国人” 例：（03 高考）警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。 句子的主干是“警方表示愤慨” ，但“愤慨”的对象，一种理解为“报案人” ，一种可理 解为“围观者” 。 4. 多音字造成歧义 : 例：到 2000 年底，小王还贷款一万元。 “还”读“ h 8 ”，是“仍”的意思；读“ hucn”，是“归还”的意思。这样句子就有两 种不同的解释。 这个人好说话。 “好”即可读作 hco, “爱好”、“喜欢”的意思；也可读作 hcoo “易于”、“便于”的意思 5. 词性不同造成歧义 : 例：这么大的一个学校里只有我跟他学过油画。 “跟”可以理解为动词，可理解为连词。 学生代表李明参加了会议。 “代表”可理解为名词，可理解为动词 6 . 停顿不同造成歧义 : 例：这份报告我写不好。 一种情况是在 “我写” 后面停顿， 强调“这份报告我写是不合适的” ；一种情况是在 “报 告”后停顿，强调“我的能力有限，写不好这份报告” o） 苹果不大好吃。 一种情况是在“不大”后面停顿，强调“好吃” ；一种情况是在“苹果”后面停顿，强 调“不好吃” 。 7. 结构关系不同造成歧义 : 例：咬死猎人的狗 。 本句如看作动宾结构， 意思为猎人的狗被咬死 ; 如看作偏正结构， 意思为狗咬死了猎人。 关心自己的孩子。 本句如看作动宾结构，意思为只关心自己的孩子 ; 如看作偏正结构，意思为这个孩子非 常关心自己（孩子本人；父母等） 8.多重修饰造成歧义： 例：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 句中的“领导”因有两个修饰语而有两种理解：一是局长嘱咐一个学校的几个领导，二 是局长嘱咐不同学校的领导。 （10年广东卷）刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提 出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。 “部分”可为福利院，也可为孤儿 三、 辨别歧义的方法 1、 停顿切分法 停顿位置不同句意便不同，这样的句子就有歧义。 如“我写不好。”停顿在“写”后，表示不赞成自己写； 停顿在“我”后，表示没有把握 2、 解释词意法 适