培智英语《交通工具》教案.docVIP

《交通工具》 一、教材分析： 我校没有固定的英语课本，教师选取一些和学生生活联系紧密、学生喜闻乐见的内容进行单元教学。各单元涵盖水果、文具、生活用品、数字、颜色、食品、交通工具等类型的单词。本课学习的三个英文单词：car、bike、bus是交通工具这单元的第一堂课。 二、教学目标： 知识目标： 能够理解生词car、bike、bus的意思，并能正确发音。 能力目标： 1、能听懂老师的指令，用简单的英语做游戏； 2、认识各式各样的小汽车、自行车和公交车，知道坐几路车上学。 情感态度目标： 1、乐于感知并积极尝试使用英语，在活动中能与其他同学积极配合和合作； 2、在师生交流中，注意倾听，学会思考，能运用所学英语进行表达与交流。 教学重点： 理解生词car、bike、bus的意思，并能正确发音。 教学难点：bike的发音。 三、教学流程： 师生问候。 新授环节： 1、单词car的学习 幻灯展示：1、空荡的学校操场； 2、操场上，老师将私家车停了进来。 学生回答：多了一辆小汽车。 教师示范三次，学生模仿读音。教师鼓励。 教师再示范三次，所有学生跟读。教师鼓励。 幻灯展示：黄色小轿车；?红色小轿车；?加长轿车...... 【设计意图：每一次的单词认读都不仅仅是声音的重复，让他们认识各种颜色、不同样式的汽车，增长见识。】 2、单词bike的学习 幻灯展示：操场上停着一辆自行车 教师问：这还是小轿车car吗？这是什么？ 学生回答：不是，这是自行车。 教师提示：由超级无敌的奥特曼来告诉你自行车怎么说吧。 幻灯展示：奥特曼示范读bike，三遍。 学生试读。 教师辅导发音：（1）新词旧词联系记忆：第一个音就是“再见bye”。 （2）让学生通过触摸教师喉咙，感受[k]的发音。（注意保持学生学习的积极性和自信心，不要过于追求准确。） （3）两个音连起来读。 【设计意图：奥特曼是学生喜爱的卡通形象，由他代替老师读，学生更乐于接受，更容易集中注意力。Bike这个词不好读，利用新旧词的联系，既温故又知新。清辅音的读法。让学生感受喉咙有没有震动，尽量发出接近正确的发音。注意保持学生的积极性和自信心，不要因为追求准确而过于强调读音，使学生不敢开口。】 幻灯展示不同颜色、类型的自行车：红色普通自行车；?蓝色山地自行车；?儿童自行车；④电动自行车；⑤双人自行车；⑥多人自行车。 学生根据图片说bike、红色的bike、双人bike...... 【设计意图：各式各样的自行车，开拓了学生的眼界，激发了学习兴趣。也使师生的交流更加自然，贴近生活。】 游戏操练：（1）击鼓传“车”。教师出示自行车玩具，敲小鼓，学生传玩具自行车。鼓声停，小车传到哪个同学手中，那个学生向大家展示玩具自行车并读出单词bike。 （2）Flash课件（事先给学生照好相）。教师请同学依次读bike，读得好的同学，教师将奖励他，将他的头像移到课件中自行车小人的位置，让他们虚拟做一次自行车。 【设计意图：游戏教学法是培智孩子最好的学习方法之一。看到同学或自己“骑”上了自行车，学生们兴奋不已，学习热情受到极大的调动，更加积极踊跃地读单词。】 3、单词bus的学习 教师请学生观察课件，有一名同学没有骑自行车。并询问：“他在哪里呢？” 课件展示：他在公共汽车里。 请这位学生（课前辅导）教授bus读音。 其他学生跟读。 幻灯展示：1路公交车（去黄台山公园玩）；?5路公交车（上学的公交车）；?双层巴士。 学生根据图片读单词。 【设计意图：培智生不仅要学习知识，还要如何生活。教育他们如何正确乘坐公交车、如何去黄台山公园玩、如何坐车来学校，提高生活技能。】 操练环节： 游戏一：看局部，猜交通工具。 游戏二：比比谁最快。 教师将三种交通工具图片贴在黑板上，两个同学一组，教师发指令，看看谁能最快的找到相应的单词。作为奖励，每人三张交通工具的图。 游戏三：比比谁最棒。 游戏二教师奖励的三张交通工具图，教师发指令，学生举出相应的图片。示范几次后，学生发指令，看看谁图片选的对，单词说的棒。 游戏四：快乐大转盘。 Flash课件。大转盘，三种交通工具，停在哪种交通工具图上，学生就说出该交通工具的单词。也可以预测一下，下一次会停在哪一种上面，看看谁能预测准确。 【设计意图：一个游戏再好玩，培智生的有意注意也非常有限。针对统一教学内容，要设置多种形式的练习，让学生始终热情高涨地跟随老师进行单词学习。】 课下作业： 将三张交通工具图片涂上你最喜欢的颜色，回家教一教自己的爸爸妈妈这三种交通工具用英语怎么表达。 【设计意图：涂色对于培智学生也是锻炼。将学习延伸至家庭，让家长了解孩子在校学习情况，做到共同学习；