略论责任心与大学生心理健康.docx

略论责任心与大学生心理健康 文献标识码： A 责任心是个体在社会生活中， 对自身的社会角色以及角色所 应承担的责任的认知、 产生的情感体验和做出的相应行为， 是人 的社会品质的重要组成部分， 是研究与培养个体社会性的重要方 面。历来，人们都将它作为评价伦理、道德、正义和社会行为规 范的核心问题， 作为衡量一个人对国家、 对社会和他人态度的重 要标准。如“修身、齐家、治国、平天下”，“为天地立心，为 民生立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，“天下兴亡、匹夫 有责”。 中国传统文化非常重视培养个人的责任心， 强调个人应 肩负起群体发展的责任和义务。 就像梁漱溟所说的： “中国人处 处以义务自课。 尽一分义务， 表现一分生命， 而一分生命之表现， 即是一分道德。 ”但中国传统文化相对忽视了责任心对个体发展 的重要意义。我们认为，责任心是大学生人格的重要组成部分， 是大学生必须具备的核心品德， 它不仅具有重要的道德意义、 社 会意义， 同时也具有重要的个体发展意义， 对大学生的心理健康 具有重要影响，是大学生全面发展的体现。 一、责任心对大学生心理健康的重要影响 心理咨询中有句名言， 搞清楚一个什么样的人有问题比一个 人有什么样的问题更重要。 这就是说， 人格特征与心理健康具有 重要联系。 人本主义心理学家认为， 人的责任感和自我认同感是 造成人格差异的主要原因。 大五人格模型也将责任心作为人格的 一个重要维度。其实，责任心是健康人格的核心。研究表明，责 任心强的学生其自我评价更积极， 更倾向于下较大的决心去达到 预定目标，他们的学业成绩往往也比较优秀。同时，有责任心的 学生更倾向于接受对失败的批评， 并且具有要努力学习以取得好 成绩的动机。 研究也表明， 承担更多家庭责任的青少年更少发生 抑郁，与父母有更亲密的关系，并且具有更高的自尊心。由此可 见，责任心对心理健康具有重要影响。责任心包括责任认知、责 任情感、 责任行为三个维度， 它们从不同侧面影响大学主的心理 健康。 责任认知与大学生心理健康 责任认知是指主体按一定标准对责任所持有的态度或观点， 它包括是否应该完成所承担的任务，要不要维护群体的行为规 范，应不应该对共同活动的过程与结果负责，以及为什么等。它 包括责任知识和责任认知能力，是构成责任心的基础因素。 责任知识的缺乏和责任认知的偏差会让大学生找不到自身 在社会中的位置，产生不能承受生命之重的失重感和无价值感， 使大学生不能正确地认识与评价自己， 从而对其心理健康产生重 要影响。康德认为，“每一个在道德上有价值的人，都要有所承 担，不负任何责任的东西，不是人而是物。”易卜生也认为，社 会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。确实，人的躯体成长 只是一个人生理成熟的标志，责任意识的觉醒才是人成熟的关 键。这种责任意识，是一种生命负重。正是这种负重意识促使个 体进取精神与创新精神的发展，使个体找到自己在社会中的位 置，体验到自身的价值，获得生命意义。 责任情感与大学生心理健康 责任情感是一个人对自己的言论、 行动、许诺等持认真负责、 积极主动的态度， 并随之产生的情感体验和反应。 它是责任心的 动力因素，是在责任认知的基础上产生的。 责任情感通过影响大学生的自我体验，影响大学生心理健 康。列夫 ?托尔斯泰认为，一个人若是没有热情，他将一事无成， 而热情的基点正是责任心。 林肯也曾认为， 人须知负责任的苦处， 才能知道尽责任的乐趣。责任是一种负重。对于要承担的责任， 个体持何种态度， 将对其心理健康产生重要影响。 消极的态度将 会使个体深感担负某一种责任的压力， 这种压力在一定的情境中 转化为个体心理障碍甚至心理疾病的诱因， 个体也只会尝到尽责 之苦。积极的态度会促使个体努力去完成自己意识到的责任， 促 使个体尽力去把事情做得更完美， 从而体验负责任之甘甜， 产生 对自己满意的情绪， 获得自己美好的未来。 两个同时出道的砖瓦 工，一个把砌砖看成是养家糊口的手段，不得已而为之，牢骚满 腹。而另一个却想着自己正在建造一所美丽的房子，充满激情， 满怀希望。 若干年过去了， 前面一个人还是一个牢骚满腹的砖瓦 工，而另一个却成为了一个成功的建筑商。稳定、乐观的情绪不 仅直接影响个体的心理健康，而且也影响一个人的发展与成功。 当代大学生一定要乐观向上， 富有朝气， 对生活和自己应担负的 责任充满希望与信心。 责任行为与大学生心理健康 责任行为是指主体在做出责任判定后采取的行动， 它监督自 己与其他成员遵守群体规范并促使共同活动的顺利进行。 责任行 为是责任心的落实因素，是责任心在行动层面的体现。 个体的责任行为最终体现在责任意志、 承担责任的能力和承 担责任的行为习惯上。 责任行为直接影响个体的自我效能感。 而 自我效能感对个体的心理健康具有