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各学科与信息技术巧妙“融合” 随着新课程改革，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术逐渐在课堂教学中孕育而生，得到广泛的推广和使用。改变了小学各学科教学模式。由传统的一根粉笔、一块黑板，一本教科书，几页教案，枯燥无味的教学模式逐渐被生动活泼的多媒体技术教学形式取而代之。究其原因，前者，学生只能在呆板的枯燥乏味的教学过程中被动地学，掌握的知识也是狭隘的、局限的，更谈不上开发智力拓宽思维，在某种程度上限制了学生的个性发展。而后者利用多媒体把各种信息技术手段完美恰当地融入到各学科教学过程中，熟练运用多媒体技术，就象使用黑板和粉笔一样熟练自如，达到课程“融合”的目的，顺利完成教学目标。这就给我们小学教师提出了更高的要求。借助多媒体完成教学目标，首先熟练掌握信息技术，理解信息技术内涵，了解教育本质，精通运用多媒体系统。然后对学科的教学目的以及多篇章节的重点、难点做到了如指掌，只有这样，才能利用现代化的多媒体的手段贯穿整个教学过程并取得理想效果。否则，就是空谈， 多年实践体会颇多，谨以此文与大家共勉。 一、多媒体技术与小学学科教学的“融合” “融合”狭义的概念是指将不同的媒介形态“融合”在一起，形成一种新的媒介形态。 广义的媒介融合则包括一切媒介及其有关要素的结合，也就是说 媒体融合是 信息传输通道的多元化下的新 作业模式。 媒体融合是信息时代背景下一种媒介发展的理念，是在互联网迅