“教、练、赛”任务下小学体育“常赛”系统建设实践研究.docxVIP

PAGE PAGE 4 “教、练、赛”任务下小学体育“常赛”系统建设实践研究 ——以小学篮球为例 习近平总书记在全国教育大会上指出，要树立“健康第一”的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。习近平总书记的讲话，构建了全新的学校体育“四位一体”目标体系，意义重大,围绕“四位一体”的目标体系，教育部王登峰司长提出未来学校体育“教、练、赛”的任务，教就是教会孩子们基本健康知识、基本运动技能，教会专项运动；练就是要科学化系统化的训练，体育作业、课余训练要成体系化；赛就是在学校体育中让孩子至少在班里的比赛中能够上场，要让每个孩子都能参与到竞赛中去。“教会、勤练、常赛”如何落实，成为当前学校体育中需要广大学校体育教育者们实践研究的重要课题，其中，“常赛”作为学生最感兴趣和教师最难组织的学校体育活动，既承担着对教、练两个任务的“检测”作用，又承担着对学生体育评价作用，还兼具对体育教师专业素养全面发展的作用，需要我们在日常学校体育实践中引起重视，完成“赛”的任务关系到整体任务完成的最后质量， 更关系到学校培养学生“运动能力、健康行为、体育品德”的体育核心素养的成败。笔者试以小学篮球赛事为例，试分析当前“赛”的任务落实现状，提出优化任务实施方案的建议。 1 背景与现实 一是“常赛”基础薄弱，重视不够。主管部门和学校对小学篮球赛事的轻视和忽视，尤