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基于生本教育理念下中职数学课堂教学改革分析 摘 要：生本教育是在新课程改革的背景下所提出的一种新的教育理念，旨在以学生为本。本文首先对我国当前中职数学课堂教学的现状做了简要分析，并指出了中职数学课堂教学开展生本教育的必要性，然后再在此基础上就如何改革生本教育理念下的中职数学课堂教学这一问题提出了自己的几点粗浅看法，希望能够在一定程度上提高中职数学课堂的教学效率，使生本教育理念的作用得到最大限度的发挥。 关键词：生本教育；中职数学；教学改革 中图分类号： G623 文献标志码： A 文章编号： 2095-9214 2016）05-0135-02 传统教育模式所推崇的是师本教育，普遍都采用的是教 师“一言堂”的教学模式，学生只能够被动接受教师在课堂 上的说教，课堂就变得死气沉沉，毫无生气，教学效果很难 达到预期目标。和师本教育所不同的是，生本教育摆脱了传 统教学模式的桎梏，将学生从灌输性的“一言堂”教学模式 中解脱出来，真正地成为了学习的主体，从学习的“配角” 变为“主角” ，而教师的角色也由“主演”转变为编剧和导 演，成为了课堂的主持人和指导者。这无论是对学生还是教 师而言，都是极为有利的。 一、当前中职数学课堂教学的现状 我国中等职业教育的数学课堂教学现状究竟怎样？有关人士作了相应的调查，根据这些研究和调查结果，我们可以从中等职业学校新生入学的数学成绩以及数学学习兴趣 来探索我国当前的中等职业学校的数学课堂教学现状。首先， 从相关的入学实际数学水平的测试结果来看，其中超过 30% 的学生没有达到小学毕业所应有的水平，超过 60%的学生没有达到初中二年级学习应该有的水平。其次，根据对一部分 中职学生的数学学习兴趣的调查结果来看，接近 50%的学生选择抄袭的方式完成作业，另有 20%左右的学生极少完成作业。在对教师的教学方式的建议上，一半左右的学生选择了 只要能够考试及格就行，还有 20%左右的学生并不关心教师的教学方式。由此可见，中等职业学校的学生数学学习情况并不乐观，入学水平较低，且学习的动力和学习兴趣不强。 中职数学教学的任务是给学生在其专业课程的学习过程中提供所需的数学工具，从而帮助学生拥有学习其专业知识的能力和基础，还能够更好的去提高学生自身的文化素养。通过学生对数学的理论知识以及方法等的学习，培养学生的运算、逻辑和空间想象的能力。同时，教师的数学教学任务还包括了要让学生直接运用所学到的数学知识和方法去解决学生生活中所遇到的实际问题，但是就目前的状况来看， 这些目标任务都没能够很好地实现。 二、中职数学课堂教学开展生本教育的必要性 想要获得更好的教学成果，就要真正意义上的凸显学生的主体地位，最大程度依靠学生的自身能力来进行教学。在进行数学教学的过程中，要切实的将生本教学的理念贯彻到高职院校的教学过程中。由于中职学校的生源在基础知识，特别是数学上是十分薄弱的，一些学生并没有将重心放在学习上，尤其是对待文化基础课更是如此，这也是绝大多数中 职学校的基本情况。 在课堂上， 很多学生都没有听课的意识，普遍的学生认为课堂上所学到的知识都是无用的。因此，为 了改变这一现状，在中职学校的数学教学过程中就有必要去开展生本理念的教学模式。 另外，数学是思维的体操，还可以优化学生的个性以及思维品质，而这一点也是数学教学的重要价值，只是这一点是很难让学生理解到的。而生本教育的教学理念就是以学为本，学生有更多自主的机会去学习专业知识，能够在学习的过程中将数学知识和专业知识相结合，切实地感受到数学的实用性和目的，了解和感受到数学知识在专业知识的学习过程中的实用性。不仅如此，学生还能够通过专业的学习感受到数学的基础性和重要性，这样的方式不仅可以激发学生的学习动机，还能提高学生的学习积极性，从而优化课堂的教学，也更有利于学生学习成绩的提高，从这里也可以看出开 展生本教育是非常有必要的。 三、生本教育理念下中职数学课堂教学改革措施 （一）突出学生地位，学以致用 新课程改革所倡导的核心就是以学生为主体，因此在中职学校的数学教学过程中，教师应该明确自己的角色以及责任，坚决以学生为本，并全面的了解学生自身的学习状况以及鼓励学生发现和发挥自身的优势，从而找到最适合自己的学习方式。在教学过程中，教师应当注重以学为主，同时以教为辅，并培养学生的学习积极性和自主学习能力，鼓励学生将所学的理论知识与实际生活联系起来，真正做到学以致用，并获取学习的经验，加深其印象，从而帮助学生更好的去了解和应用所学知识。 （二）激发学生兴趣，提高效率 对任何一门学科而言，学习兴趣都是学习好本学科的重要前提。因此，在中职学校的课堂教学过程中，教师应当注重培养学生的学习积极性，通过更多的提问以及互动的方式激发起学生的学习热情，并调动其学习的积极性，还能培养起学生的创新性思维。在教学过程中