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社会转型中的中国比较教育与中国教育改革发展 改革开放 30 年来 , 中国比较教育为促进中国教育改革与 发展作出了怎样的贡献 ?在新的历史时期 , 应如何加强中国比较 教育高级人才的培养和比较教育学科建设 ?21 世纪世界比较教育 学科发展有哪些新趋势 ?我国比较教育学科发展和未来前景又将 如何?2009年 11月 12日~13日, 由华东师范大学国际与比较教育 研究所主办的“社会转型中的比较教育学科建设”高层学术研 讨会在上海召开。 华东师范大学副校长任友群出席开幕式并致辞 中国比较教育学会理事长王英杰 , 中国比较教育学会副理事长孙 启林、陈时见、冯增俊、黄志成等比较教育学界一流专家学者 围绕上述议题进行了深入的交流和研讨。会议以高端、专题、小 型为主要特点 ,总结过去 ,立足当前 ,展望未来,取得了丰硕的成 果。以下对各位专家的主要观点进行简要梳理 , 以为深化我国比 较教育学科建设、 加强我国比较教育学术交流、 促进中国比较教 育创新与发展提供参考。 一、中国比较教育对中国教育改革与发展的贡献巨大 北京师范大学王英杰教授认为 , 中国比较教育对中国教育改 革作出了巨大贡献 , 主要体现在七个方面。 第一, 比较教育作为改 革开放教育领域的先锋 , 在教育改革中以先行者、探索者的角色 始终走在前列。早在改革开放初期 , 中国比较教育就为国家教育 改革与发展提供了大量的国外原始数据和背景资料 , 而最近热议 的中学校长推荐制 , 在比较教育领域也早已众人皆知。 第二, 比较 教育作为中国教育与外国教育接触的窗口 , 引进了国外各种先进 思想和理念。例如 , 华东师范大学国际与比较教育研究所翻译的 《学会生存》 一书, 至今仍是教育改革的重要推动力 ;该所后来引 进了终身学习理论、翻译了《学会学习》 , 并始终都在对其进行 介绍和批判 ; 联合国教科文组织成立 50 周年之际提出的“四个 学会”, 也都是由华东师大国际与比较教育研究所引进并指导。 第三,比较教育服务教育政策 , 共享智识。比较教育在国家基础性 教育改革政策、法规、制度的制定中起着重要作用。从学分制、 学位制、招生制到基础教育督导制、高等教育评估制的制定 , 比 较教育功不可没。 第四, 比较教育是借鉴国外教育改革的实验室 , 是搭起教育改革已知与未知之桥。比较教育跟踪、评析、借鉴国 外重大教育改革 , 从而推进本国教育改革。 例如, 北京师范大学对 美国发布的各种教育改革议案给予了极大的关注 ; 东北师范大学 对东亚地区的教育动向步步紧跟 ,进行全面评析与介绍 ; 华东师 范大学对教育公平、 全民教育、 全纳教育进行了全面而集中地研 究。第五, 比较教育搭建中外教育交流平台 ,促进中外学者平等沟 通与合作。第六, 比较教育作为一个学科、 一个研究领域 ,为教育 改革提供重要视角与参照。 第七, 比较教育蓬勃发展 ,成为教育科 学研究的基本要素之一。 北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存教授在题 为《比较教育研究与教育科学的发展》的报告中 , 生动形象地将 比较教育学科比作母鸡――孵化并孕育了其他的教育理论与学 科。刘教授从比较教育研究与教育科学的产生、 我国教育科学的 舶入这两个角度论述了比较教育研究与教育学科的关系 : 比较教 育研究是教育科学知识的源泉、 教育规律的揭示者、 教育科学产 生的三个来源之一。其中 , 刘教授还谈到比较教育研究与教育科 学内容的丰富性 : 它不仅是国外新教育理论与实践的引入者和阐 释者,还是新教育理论与实践的孵化站 , 也是新教育理论与实践 的实验室 , 更是国内外教育理论与实践的批判者。 二、21 世纪世界比较教育研究呈现新范式 华东师范大学国际与比较教育研究所所长黄志成教授在 《欧 盟国家的比较教育研究》的报告中 , 以一个美丽的欧洲爱情故事 《欧罗巴》开场,讲述了欧盟的形成过程 , 以及所带来的教育的一 体化,主要表现在 :义务教育的学生人数将下降 , 学前教育将进一 步发展,义务教育年限将延长 ,欧洲高等教育区将建立 , 等等。此 外,黄教授还指出了欧盟国家比较教育研究的特点 : 开创了比较 教育研究领域 , 且发展成为一门学科 ; 欧洲比较教育学会的建立 为国际比较教育研究作出了重要贡献 ; 欧洲比较教育的研究课题 涉及领域广泛 , 并与欧洲社会发展联系紧密 ,同时加强了与世界 的联系。 东北师范大学国际与比较教育研究所所长张德伟教授在区 域研究方面有自己独特的建树。 他首先界定了教育的区域研究和 区域教育研究的内涵 , 接着介绍了比较教育学中的外国教育研究 和区域教育研究、 比较教育学中的区域研究和问题研究。 他倡导 将教育的区域研究和问题研究有机结合 , 并将其分为两种类型 : 区域研究 +问题研究型 （