新课程中学英语教学设计专项方案与案例分析部分参考答案.docVIP

《新课程中学英语教案设计和案例分析》部分参考答案 基础概念题 1﹑什么是教案中“前设计”？ 教案活动之前设计 3﹑什么是教案模式？ 所谓教案模式，是指在一定教育思想指导下，建立在丰富教案经验基础上，为完成特定教案目标和内容而围绕某一专题形成比较稳定且简明教案结构理论框架及其具体可操作试验活动方法 4﹑什么是新课程教案设计主体多元性？ 人智慧是多元，不是单一、可量化能力就能够描述，它是一组能力，包含语言智力、逻辑--数学智力、空间智力、肢体--动觉智力、音乐智力、人际智力、内省智力和自然观察者智力等。多元智力理论为当今课程和教案“多元性”提供了理论基础和可操作依据。 5﹑什么是系统论教案设计目标？ 系统理论认为每一个可操作系统全部会存在系统目标，系统存在是为了实现系统目标，系统目标是能够预先决定和描述。系统论教案设计是为了正确地传输已知知识和知识体系。把已知知识设定为目标，为了达成这个目标而进行教案设计。 6﹑什么是教案监控？ 教案监控，是指老师为了确保自己教案达成预期教案目标，而在教案全部过程中，不停地对教案活动进行主动和主动计划、检验、评价、反馈、控制和调整。 7﹑什么是三维课程目标？ 知识和能力、情感和态度、过程和方法。 8﹑什么是隐性知识？ 而隐性知识是那些还存在于大家大脑中未被编码表示知识，如大家所拥有经验、技巧。 10﹑什么是任务链？ Task cycle 这一步骤由任务、计划，和汇报三部分组成。让学生经过小组活动完成任务，准备怎样向全班汇报任务完成情况，然后向全班汇报小组总结内容并进行讨论。 11﹑什么是学案灵活性标准？ 因为学生基础不一样，在编写时，形式上应丰富多彩，灵活多样，内容上也应尽可能调动学生思维主动性。 13﹑什么是上位学习？ 上位学习(总括学习。当认知结构中已经形成了多个观念，现在要在这多个原有观念基础上学习一个包摄程度更高命题时，便产生上位学习。 15﹑什么是课程实施？ 课程实施是指把课程计划付诸实践过程，是达成预期课程效果必需路径。 17﹑什么是综合语言利用能力交际能力）？ 交际能力由语法能力Grammatical competence）、社会语言能力 Sociolinguistic competence）、策略能力Strategic competence）及表述能力 Discourse competence）组成。但在ESL/EFL背景下，交际能力中社会语言能力和策略能力里面还包含跨文化交际意识和能力。 19﹑什么是英语教案设计基础程序？ 教案设计次序通常是，先利用系统方法理念进行学科教案设计，在学科教案设计基础上进行单元教案设计，最终才是课时教案设计或课时中某一教案活动或教案步骤设计。 20﹑什么是情感态度？ 情感态度指爱好、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果相关原因和在学习过程中逐步形成祖国意识和国际视野。保持主动学习态度是英语学习成功关键。 21﹑什么是英语教案设计？ 教案设计是指以取得优化教案过程为目标，以传输理论、学习理论和教案理论为基础，利用系统方法分析教案问题、确定教案目标、建立处理教案问题策略方案、试行处理方案、评价试行结果和修改方案过程。 22﹑什么是“以学生发展为本”？ 以学生发展为本课程目标就是使全部学生全部能生动活泼地主动发展，使她们潜能得到最大程度开发，整体素质得到全方面发展，个性得到充足发展，为学生以后能够适应社会发展需要和终生发展奠定坚实基础. 23﹑什么是系统论教案设计中心工作？ “系统论教案设计”概念是工业化社会产物。它把教案视为一个为了有效地实现教案目标系统，达成教案最优化。系统论教案设计是指把教案过程作为一个完整系统看待，关键在教案实施之前对教案各个要素进行有效设计，然后在教案实施过程中尽可能根据预期计划行事，计划落实越完整越正确越好。另外，教案系统含有明确预期目标，系统中心工作是努力实现预定教案目标。所以，有明确目标、尽可能合理控制带有偶然性、复杂性和不确定性教案活动就是系统论教案设计基础思想。 24﹑什么是任务型语言教案？ 语言学习“任务”是指有目标交际活动。老师围绕特定交际目标和语言工程，设计出操作性强、任务化教案活动，学生经过多个语言活动完成任务，达成学习语言和掌握语言目标，简言之即“用语言做事”。 26﹑什么是学案？ 学案是指老师依据学生认知水平、知识经验，为指导学生进行主动知识建构而编制学习方案，学案也能够有学生参与，让学生和老师一起共同编写完成。 27﹑什么是语言技能？ 听、说、读、写 30﹑什么是行为主义学习理论下知识？ 行为主义学习理论代表人物是桑代克·斯金纳等。其基础见解为： ●学习是刺激和反应联结，有什么样刺激，就会有怎样反应。 ●学习过程是一个渐进过程，认识事物要由部分到整体。 ●强化是学