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社会阶层背景与大学生心理健康关系研究评述 个体社会阶层背景与其心理健康状况的关系在国外社会学 和心理学界早有探讨，而大学 生的社会阶层背景与心理健康的 相关性也有一些专门的研究。近些年来，我国社会各界对大 学 生心理问题的关注日益增多， 许多研究者对引发大学生心理问题 的各种背景原因也进行了 深入细致的研究，取得大量的研究成 果。本文拟从比较的视角对其研究现状作一梳理，以期 为今后 研究挖掘一些有价值的视角、思路和方法。 一、相关概念界定 1. 社会阶层的内涵 在国外相关研究中， 社会阶层通常用几个可以量化的指标加 以测量，用以分析测算其 与个体心理健康状况间的相关性。例 如，在大卫 #8226;R#8226; 威廉姆斯( David R. Williams )等 关 于白人与黑人的心理疾病与社会经济地位 (SES间关系的研 究中，他们的社会SES指标使用的是教育、职业和家庭收入的 百分位平均值［1］。在芭翠珊#8226;M#8226;乌布瑞奇(Patrie ia M. Ulbrich )等关于种族、社会经济地位与心理疾病之间关 系的研究中，也做了以下的 界定：社会经济地位一一我们使用 三个指标：教育， 家庭收入和职业状况［2］ ( P .1 31\|146)。 有关我国社会阶层变化的理论研究，早在改革之初就己经开始， 且以《当代中 国社会阶层研究报告》影响最大。该研究报告对 我国社会阶层作了全新的概括，提出了以职 业分类为基础，以 组织资源、经济资源和文化资源占有状况作为划分阶层的标准， 把当今中 国社会群体划分为十大阶层五大等级。本文参照已有 的国内外研究，以大学生父母的收入情 况、受教育程度以及职 业状况作为反映其社会阶层背景的主要指标。 2. 心理健康的内涵 社会学家波蒙(W.W.Boehm,1945)指出：“心理健康就是合乎 某一水平的社会行为，一方面能 为社会所接受，另一方面能为 本身带来快乐”。 日本学者松田岩男认为 : “所谓心理健康， 是 指人对内部环境具有安定感， 对外部环境能以社会认可的形式适 应这样一种心理状态。”[ 3]在相关的英文文献中，对心理健 康问题的研究通常涉及的词汇有 “ m ental he alth ”, “psychological health ”，“ mental disorder ”等 , 主要是指个人心理所具有的 在正常发展的智能基础上所形成的 一种状态、个性、处世能力、人际关系以及对环境适应能 力的 心理特质结构， 更多强调的是一种心理实际的状态。 它有可能积 极的、调适的，也有可 能是消极的、失控的，而各种状态都是 研究者们分析研究的对象。因此，国外的研究中也 多见对个体 心理出现失调、苦闷等倾向和特征的研究。 而国内研究中普遍使用“心理健康”一词， 大多数时候是指 良好的或健康的心理状态，即人 对内部环境具有安全感，对外 部环境能以社会上的任何形式去适应。 也就是说，遇到任何障 碍 和困难，心理都不会失调， 能以适当的行为予以克服， 这种安定、 适应的状态就是心理健 康的状态［ 4］。 二、国内外社会阶层背景与大学生心理健康关系的研究内容 概况 1. 国外相关研究的研究内容 通过对国外相关领域研究的梳理发现， 关于社会阶层背景对 成人、儿童心理健康影响的研究 不乏其文，对种族身份、 家长 教养方式、宗教信仰等因素对大学生心理健康的影响的研究 也 比较多见，但专门针对社会阶层背景对大学生心理健康影响的研 究并不十分多见 。 这方面的研究零星见于一些关于学生个体特 殊身份与进入大学生活后调适过程的关系研 究中，大概可以划 分为以下几类： (1)考察社会经济地位(SES和种族身份对大学生心理健 康的影响研究。 国外学者很早 就开始研究社会经济地位、 种族、 性别等因素对心理研究的影响， 许多研究都表明社会经济 地位、 种族、性别等个人的先致性因素对个体的心理健康都有较大的影 响，有的时候这些因 素还会交互对个体心理状况产生影响。芭 翠珊 #8226;M#8226;乌布瑞奇(Patricia M. Ulbrich )等人 在 1989 年的调查研究中发现，社会经济地位和种族身份交互发生 作用，加重个体苦闷等心理 症状的发生情况］2］(P .132 )。 有些学者则专门关注社会经济地位与大学生这个 特殊群体的影 响，并且也是将其同个体的种族身份因素结合起来考察的。 比如， 布莱恩 #8226; D#8226;斯密莱（Brian D. Smedley ）等在 1986 年对美国 某大学 1 096名少数族裔大学新生和 200名 白人新生进行问卷调 查，结果发现低SES的学生表现出较高的平均压力水平［5］。 （2）社会阶层背景与大学生心理问题及相关行为的关系研 究。在国外，校园里一些诸