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2019 小学教师试用期转正工作总结范文 5 篇 教学与科研 过程当中不断地反思，努力提高自己的教学水平与学 术水平，力 图成为一位优秀的教师。下面是小 编推荐的教 师试用期转正工作 总结，仅供大家借 鉴。 时间过得很快， 转眼间，一个学年 见习期的教育教学工作已 经即将结束了，本学期我担任 xx 两班语文教学。由于是 刚毕业，教学 经验尚浅，因此，我 对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前 辈学习。经过一个学年的努力， 获取了很多宝 贵的教学经验，也取得了 较好的成 绩。现将试用期具体工作 总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革 课堂教学 从参加新教 师培训到具体的教学 实践以来，我反复学 习有关的教育教学理 论，深刻 领会新课标精神， 认真反思自身教学 实际，研究学生，探究教法，逐步 树立起以学生的 终身发展为目的的教学思想， 树立起以教 师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学 实践中积极探索 焕发语 文课堂活力，有助于学生能力提高与 发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自 读课文阅读方法、以感知 ――探究 ――反思 ――延伸 为主线的重点篇目学 习法、以合作 ――探究 ――创 造――创新为核心的 语文活动课等，激 发了学生学习语文的积极性，收到了 较好的教学效果。 二、细研教材、潜心 备课 教学中， 备课是一个必不可少，十分重要的 环节，备课不充分或者 备得不好，会 严重影响课堂气氛和 积极性。曾有一位前 辈对我说： “备课备 不好，倒不如不上 课，否则就是白费心机。 ”我明白到 备课的重要性，因此，每天我都花 费大量的 时间在备课之上， 认认真真钻研教材和教法，多方参 阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重 难点。 在制定教学目的 时，非常注意学生的 实际情况。教案 编写认真，坚持课后写教学反思，并不断 归纳总结经验 教训。同 时注重课堂教学效果， 针对学生特点，以愉快式教学 为主，不搞满堂灌， 坚持学生 为主体，教 师为主导、教学 为主线，注重 讲练结 合。在教学中注意抓住重点，突破 难点。由于准 备充分，教学效果明 显，学生易于接受。 三、用生 动灵活的教学方式， 焕发课 堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开， 储存继承前人 积累下来的 经验和体验，但忽 视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前 经验，萌动求智欲望呢 ?新课标要求我 们建立以自主、合作、探究 为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学 生主动思考、 质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把的终极目的。  这种能力的培养定 为课 堂教学 为此，我 们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思 维特点，积极探索 有利于激 发兴趣、激活思 维、激励探 讨的课堂教学方法。例如在 处理每 单元的重点篇目 时，我始终采用整体感知 ――合作探究 ――反思 质疑 ――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精 心设计问题 ，组织课堂教学。 这样教学， 课堂上感受到的是一种 亲切、和 谐、活跃的气氛。教 师已成为学生的 亲密 朋友，教室也 转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无 闻的模范听众。他 们的个性得到充分的展 现与培养：或 质疑问难，或浮想 联翩，或 组间交流，或挑 战权 威。师生互动，生生互 动，组际互动，环境互动，在有限的 时间内，每一位学生都得到了 较为充分的锻炼和表现的机会。 教室中再没有阴暗冰冷的 “死角 ”， 课堂上充 满着流动的阳光，平等、和 谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活 跃的思维，频动的闪光点， 让学生成 为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。 师生的情感与个性融在其中， 现实的生活进入课堂，学生在互 动中求知，在活 动中探索，既 轻松地掌握了知 识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素 质有了质的提高， 语文课堂真正焕发出它应有的活力。 四、用先 进的教学手段，提高学 习效率 现代科学技 术日新月异的 飞速发展，要求具有新 鲜活力的 语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思 维的开启，更要有引 导学生学会学 习，掌握丰富的 语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。 这是新课标对语 文课程的基本要求，也是 语文学科工具性与人文性特点的集中体 现。 应试教学课堂总是教师比比划划， 总是在如何把知 识线条明晰化上 动心思，在学 习中学生不能 亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知 识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段 为重点，借助各种媒体和教学 资源让学生自主体 验、感受，使得 师生在探索中 经验共享。 信息时代多样的媒体和无所不在的网 络正好为我们扩展课堂教学的 领域，拓宽摄取知识的渠道， 实现提高学生信息素养，开 发学