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课题类别：河北省电化教育馆“十二五”教育技术研究计划课题 课题编号：HBDJ0638 《信息技术条件下减轻小学生课业负担研究》 工作汇报 平乡县常河镇学区 王素华 闫震 平乡县常河镇学区王素华老师负担河北省教育科学计划办“十二·五”计划立项课题《信息技术条件下减轻小学生课业负担研究》，从6月开始研究，至今已历时两年。课题组以课题研究为龙头，崇尚科学、勤奋务实、勇于实践、主动创新，确保课题研究工作稳步开展。我们课题组全体组员团结一致，紧紧围绕课题方案中所确定研究目标、内容、方法逐步开展课题研究，已取得预期结果。现将研究工作情况总结汇报以下： 一、课题研究概述 （一）课题研究关键内容? 1.农村小学学生学习方法现实状况调查分析。 2.校本资源对学生爱好影响。 3.网络信息技术改善学生学习方法。 4.综合实践活动中体验性学习研究。 5.总结归纳，创新出适合农村小学生“很5+1”学习模式。 （二）课题研究关键方法 1.调查法：利用采访、座谈、问卷调查等方法了解、掌握课题研究情况。 2.经验总结法：教育试验老师依据教学实践不停总结、撰写经验论文，定时召开经验交流会，形成经验交流文章，科学概括研究结果。 3.试验法：是依据一定教学理论假说，确立试验班，在教学实践中进行，利用必需控制方法，变革研究对象，探索教学因果规律一个科学研究活动。 二、课题研究过程 （一）课题研究准备阶段 1.研究准备阶段（6月——11月） 依据河北省基础教育课程改革研究内容，结合常河镇学区教育现实状况。由游孟涛、李华波搜集相关小学生学习方法调查表，依据课题研究需要设计出“小学生学习方法调查表，印制1100份。6月9日发放调查表1100份，收回1097份，其中有效问卷1083份，无效问卷14份。经过数据汇总分析：发觉农村小学生没有明确学习方法，73.2%小学生听从老师安排，能够根据老师要求按时完成学习任务，自己不会主动进行老师要求以外学习；15.5%学生不能按时完成老师部署学习任务；11.3%学生能按时完成老师部署学习任务，碰到不会问题会问询老师、家长等，有学习小窍门。鉴于调查结果，联络教学实际，我们确定《信息技术条件下减轻小学生课业负担研究》为课题组研究课题。于6月开始组织申报《信息技术条件下减轻小学生课业负担研究》课题。12月16日邀请平乡县县教育李双波副局长、平乡县教研室主任闫光磊等教授、学着12人莅临指导，举行开题汇报会。 2.制订课题组制度和课题研究实施方案 （1）课题研究工作组织管理及学习制度 本课题研究由课题主持人全方面负责研究工作组织、对课题组组员研究进行分工，并依据需要随时调整。讨论制订《平乡县常河镇学区课题研究制度》，确保按时、保质、保量完成课题研究任务。 （2）制订课题研究实施方案 结合学校实际情况，在了解学生基础上经过分析研究，制订出制订出课题研究实施方案： ①王素华、闫震，制订实施方案、撰写开题汇报； ②李华波、闫震，印制《农村小学学生学习方法现实状况分析》调查表、回收调查表、数据统计及撰写分析汇报； ③闫震、游孟涛，校本资源对学习爱好影响阶段研究； ④李华波、姚国莉，信息技术对学生学习影响阶段研究； ⑤李华波、宁艳华，综合实践对学生学习影响阶段研究； ⑥王素华、闫震，课题研究中期结果整理，撰写中期汇报； ⑦王素华、闫震，整理研究结果，课题结题汇报撰写。 要求各阶段研究关键责任人，依据课题研究具体分工，制订出课题研究各阶段实施方案，并按要求扎实开展课题研究工作。各阶段研究关键责任人，在自己负责研究阶段，要立即通知课题组全体组员按时参与研究活动，为课题研究顺利开展做好计划，确保课题研究达成预期结果。 （二）课题研究实施阶段（12月——2月） 1.调查研究阶段 （1）调查范围和方法：由闫震、李华波设计制作“《农村小学学生学习方法现实状况分析》学生访谈统计表”和“《农村小学学生学习方法现实状况分析》老师访谈统计表”。课题组于12月30日对常河镇学区下辖中心小学和西为明德小学两所学校老师、学生进行访谈调查。发放老师调查问卷31份，回收问卷31份，有效问卷31份；发放学生调查问卷420份，回收418份，有效问卷412份。了解学生学习态度、学习方法，了解学生取得悉识路径和方法，了解学生自主学习时搜集资料方法和路径，从而初步了解农村小学学生学习方法现实状况。了解学情，做好课题研究准备工作。 （2）调查结果分析：经过分析调查结果，我们发觉学生课业负担重，缺乏学习爱好。作业不能立即完成，课堂讲话不主动，对待问题时依靠性强，不能主动地进行思索问题和想措施处理。课后不能坚持常常复习，对学过知识不常常进行反思。学生喜爱上网和老师同学交流，喜爱网络游戏等新鲜事物。学生对校本课程爱好比较大，不过学校课程资源匮乏，挖掘不深。 课题小组依据调查结果，召开课题组会议，进行