学前幼儿园_捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班艺术活动：《捏面人》 教学设计： 活动目标： 1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。 2．初步尝试在原有歌曲的基础上，即兴在念白部分创编与演唱歌曲。 3．能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。 活动准备： 经验准备：之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。 物质准备：老爷爷捏面人的视频、PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。音乐图谱一份。 活动过程： 一、教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。 1、导入：《捏面人》音乐律动入场。 师：刚刚入场音乐中唱到了谁？小朋友今天有一位老爷爷来到了我们教室，这位老爷爷有一项很大的本领，想知道吗？让我们一起来看一看？（观看视频） 师：这个老爷爷呀，会捏各种各样的面人。老爷爷带来了好多面人，有什么呀? 师：好多好多，我们都看不过来了! (2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。 师：捏面人的老爷爷本领真的很大，捏出来了这么多面人把我们的眼睛都看花了!看得老师真想来夸一夸这位老爷爷，你们想不想？谁来夸夸看？ 师：想听听老师是怎么夸得吗？（按歌曲节奏念：捏面人的老爷爷本领大，老爷爷捏出来的面人把眼看花。）来，跟着老师一起来说说看。 二、幼儿学唱歌曲 1、教师范唱第一段，幼儿有感情的跟唱 师：吴老师还能把它给唱出来呢！信不信？请你来听听看。 听完了感觉怎样？你听到了些什么？（请幼儿试着跟老师唱） 师：如果请你来唱，你会用唱怎样的语气和表情来唱呢？ 师：就像你们说的，夸奖老爷爷的时候要神气一点，问句时候要像问问题一样唱，最后一句像唱戏一样的唱出来能吗？来我们来试试看！这次再加上动作试试！ 2、教师范唱完整歌曲，用身体动作表现歌词 师：老爷爷被我们又是夸又是唱的，心里可开心了，一高兴送了我们几个小面人，到底送了什么呢？请你们来听一听。（前奏响起，教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。） 3、教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。 （1）根据动作，按歌曲节奏练习歌词。 师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪···”。 （2）教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。 师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗? 师：你们学得真棒!来来来，请这边的小朋友当老爷爷，那边的小朋友当小面人，好吗? 师：老爷爷送了我们几个小面人？你们都记住了吗？现在我们唱给后面的老师听一听。 三、启发幼儿创编歌曲。 师：小朋友老爷爷把他捏的小面人编进了歌里，小朋友还想把什么面人编进歌曲中呢？谁愿意来试试看。创编歌曲展示。 四、活动延伸： 师：我们小朋友太棒了，捏了这么多的小面人，还把它们都编进了歌里。小朋友我们今天学了一首有趣的歌，请你给学的歌曲和创编的歌曲起个名字。这首歌曲就叫《捏面人》。 五、结束：《捏面人》音乐律动离场。 请小朋友回到教室把这首歌唱给没听过的小朋友听一听好吗？好的起立，我们回教室唱歌吧！ 学情分析： 从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演，即符合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。 教材分析： 《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题四《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲,含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候朗朗上口很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则,幼儿可根据所想到的即兴创编歌词,使他们既有成功感，又有不破歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术，已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的热爱。 大班艺术活动《捏面人》 教学反思： 《捏面人》这个活动是一个说唱歌曲，当我们唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远，通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。 活动中我利用《捏面人》歌曲入场，引出视频，观看捏面人的过程视频，激发幼儿兴趣，从夸老爷爷—老爷爷高兴送礼物——引出说唱的人物和图片——创编说唱部分——《捏面人》歌曲加动作表演离场。在本次活动中我运用了引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。 1．有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比