七年级数学上册第4章图形的初步认识4.5最基本的图形--点和线2线段的长短比较教案（华东师大版）.docVIP

Page 3 2.线段的长短比较 【基本目标】 1.使学生掌握分别用测量与重叠来比较线段大小的方法； 2.使学生充分理解两条线段大小比较所隐含的意义，能从“量”与“形”上进行转化； 3.线段中点的性质及其简单运算. 【教学重点】线段大小比较的方法及其原理. 【教学难点】如何引导学生从“数量”的角度引入到从“形”的角度来分析两条线段的大小比较. 一、情境导入，激发兴趣 1.如果有两个同学在比较高矮，你们一般是怎么做的？ 解决方法：让两个人站在一起来比较；分别量出这两个同学的身高. 2.如何比较数学书长和宽的长度大小？你能够想到什么方法？ 解决办法：可以拿两本相同的数学书，将长和宽重叠进行比较；分别测量长和宽的长度；用圆规截取书本的宽度，再和长相比较. 【教学说明】在这几个问题中要充分发挥学生间的讨论，让他们自己发现解决问题的方法，对于第2个问题更要提醒学生采用多种方法进行比较. 二、合作探究，探索新知 1.从上面的探究，怎样比较下图中两条线段的长短？ 小结：从上面的引例，我们很容易知道，比较两条线段的长短有两种方法： （1）用刻度尺度量；（2）利用圆规进行移动. 如图有线段AB与线段CD，且进行了以上的有关比较方法. 如果通过比较知：线段AB比线段CD短，则表示为： ABCD（或CDAB） 【教学说明】让学生动手操作，然后在小组内讨论总结方法，对于用几何语言表示线段的大小关系，