九年级科学上册第四章第四节《能量的获得》教案（浙教版）.docVIP

PAGE PAGE 1 《第4节 能量的获得》 教学目标： 1、探究不同食物的热价。 2、理解人体内能量的释放过程。 3、举例说明影响能量消耗的因素。 教学重点： 食物的热价。 教学难点： 有氧呼吸与无氧呼吸的区别。 教学过程： 引入：大家都有过这样的经历，当我们剧烈运动时，常有心慌、气短的感觉，饥饿时，我们会感到全身乏力。这些现象都预热体的能量的供给有关。那么，人体是如何获得能量的呢？ 糖类＋氧二氧化碳＋水＋能量 1、有氧呼吸 讲解：食物通过消化吸收，并且通过循环系统将营养物质传送到每一个细胞。然后营养物质在细胞中在酶的作用下发生氧化作用，释放出能量。其中糖类物资为人体最主要的能量来源。 2、无氧呼吸 设疑：在长久没有运动的情况下，短时间进行剧烈的运动，你的两腿会有什么感觉？为什么？ 分析：剧烈运动时，肌肉急需大量的能量，但仅靠呼吸运动和血液循环不能满足需求，所以细胞就进行无氧呼吸。 葡萄糖乳酸＋能量（少量）动物细胞。 分析：一些高等植物在水淹的情况下也可进行短时间的无氧呼吸。 葡萄糖酒精＋二氧化碳＋能量（少量）植物细胞。 意义：是对能量需求的一种暂时补充。 思考：能否将无氧呼吸作为能量获得的主要途径？为什么？ ——不能，无氧呼吸作用下，有机物分解并不彻底，且放出的能量很少。 3、多样的呼吸器官 分析：动物要需要依靠氧气和食物维持生命，在不同的环境中生活的动物，获取氧气的