学前幼儿园_越过雨水洼教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

越过雨水洼-小班-健康 教学理论依据： 　　《纲要》提出，要树立正确的健康观念，并从幼儿身体健康和心理健康两个层面概要阐述了健康观念的基本内涵。《指南》则明确指出“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。由此我们可以看出，幼儿的健康包括身体健康和心理健康。幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对其未来的发展产生重要、深远的影响。树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。幼儿在健康领域的学习和发展也是围绕这样的健康观念展开的。 实施策略： 1.启发性谈话法：是为传授新知识而进行的谈话，由教师根据学习的目的提出一系列前后连贯而又富于启发性的问题，引导幼儿根据已有的知识经验或根据眼前事物和现象的观察，进行积极的思考做出正确的回答，借以获得新知识。 2.游戏法：游戏法的目的是通过游戏引发幼儿跨过水洼的兴趣 3.讲授法：通过口头语言，向幼儿描绘情景，说明方法 4.情境表现法：通过闯关采蘑菇，加深对双脚跳、跨步跳、箭头的理解。 5.使用直观教具法：更直观的使幼儿理解大水洼小水洼的跳法 活动目标： 1.遵守游戏规则，会看简单标记，能按箭头方向行进。 2.练习双脚跳、跨步跳的动作。 活动准备： 1.大、小水洼（一面有脚丫，另一面没有脚丫）； 2.大、小箭头； 3.热身、放松音乐；雷雨声； 4.PPT 活动过程： 一、热身活动《螃蟹体操》。 师：今天，老师要和小朋友们一起学本领，在学本领之前，我们需要先做一下热身活动，来活动活动我们的身体，这样就能保护我们在做运动的时候不受伤。 （评析：在热身操中，有蹲起，弯腰、屈膝等动作，让身体能够很好的进行伸展，以防在跳跃的过程中的拉伤现象。） 活动过程： 游戏过程。 1.通过听雷雨声，观看PPT，引入雨水洼。 师：（播放雷声、雨声）什么声音？ （声音停止后，观看PPT中地面上的雨水洼）地面上怎么了？ （评析：突然进入的雷声让孩子们注意力瞬间集中，通过真实场景的雨水洼图片，让孩子们对接下来的活动充满了兴趣。） 2.学习双脚跳和跨步跳的动作。 （1）双脚跳跳过小水洼。 师：我们怎么样不弄湿鞋子，还能顺利通过雨水洼呢？ （孩子们积极思考，想到要跳过去，绝大多数都是双脚跳的方法。） 师：我看到小朋友们刚才都想到用双脚跳的方法。双脚跳的时候，两只脚要并拢，腿弯弯，用劲一跳，就跳过去了。 （在说的过程中，同时为孩子们示范双脚跳的正确跳法，并让孩子们简单练习，因为对于孩子们来说双脚跳比较容易掌握。） 师：老师这里有一个小水洼，这个小水洼上有两个小脚丫，就是让我们用双脚跳的方法通过。 （出示带有双脚丫的小水洼，让孩子们一个接一个的双脚跳过小水洼。） （2）跨步跳过大水洼。 师：刚才我们用双脚跳的方法通过了小水洼，现在我们面前有一些大水洼，我们要怎么通过？ （在这次自主探索的过程中，多数的孩子还是继续用双脚跳的方法，只有个别的孩子尝试跨过去，于是，我找到其中的一个孩子为大家示范他的方法。） 师：刚刚这个小朋友，一只脚线跨过去，另一只脚紧紧跟上，这个方法叫跨步跳。你们试一试，跨步跳和双脚跳，哪个方法更容易通过大水洼？ （孩子们尝试过后，了解到对于大水洼来说，跨步跳的方法更容易通过） 师：大水洼上有一个大大的脚印，就是让我们用跨步跳的方法通过。 （孩子们一个跟着一个，跨步跳过大水洼） 学习看箭头。 出示箭头，并变化方向，让孩子们能根据箭头的指向自己指出方向，并向箭头指示的方向移动。 （评析：在热身活动中，也设计了按照老师的手指向去移动。在此环节中，通过变化箭头的方向上、下、左、右、前、后，让孩子们学会看箭头的指示方向。） 闯关。 师：现在我们的地面上，有小水洼，也有大水洼，遇到小水洼，双脚跳过去，遇到大水洼，跨步跳过去，还要注意，要按照箭头的指示通过。 （在此环节，涉及到两种标记，一是在小水洼和大水洼处用箭头连接，让孩子们学会按照箭头的方向行进；二是小水洼上是双脚丫，需要双脚跳，大水洼上是单脚丫，需要跨步跳。在此环节是本节活动的难点。） 延伸：小朋友两人一组，变成雨水洼。 师：现在，我们两个小朋友一组，两脚并在一起坐在地上，两个小朋友的脚尖碰脚尖，我们变成雨水洼。前面的一组小朋友可以双脚跳、也可以跨步跳过雨水洼，通过雨水洼以到最后面继续变成雨水洼，下一组小朋友再出发，依次进行。 （评析：在这个环节中，要把握好两组孩子之间的距离，不能太近，孩子在通过的过程中，老师要在一旁辅助，保证安全。） 三、放松环节。 （伴随着轻音乐，孩子们继续上一环节的位置，还是席地而坐，通过捶腿，小脚丫打招呼等