《第一次真好》集体备课完美版.docx

第一次真好》集体备课 【教学目标】 知识与技能 1、识记和理解“玲珑剔透” “低回”等词并搜集信息了解作者。 2、理解课文内容与主旨，了解夹叙夹议和详略得当的写法。 过程与方法 通过对课文的品读，深层次把握文章主旨。 情感态度、价值观 感悟并学会珍惜人生“第一次”的体验。 【教学重点】 通过对课文的品读，深层次把握文章主旨。 【教学难点】 “第一次的经验不一定都愉快”等关键语句的含义。 【教学方法】 朗读结合小组交流班内讨论 【学生课前准备】 读课文二遍，掌握生字词。 【教学过程】 一、欣赏图片，自由联想 多媒体演示三幅图片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我国第一位航天员杨利 伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。 ） 请学生欣赏图片，自由发表联想。 教师小结：其实，每个人的人生中都会有很多的“第一次” ，每个人对“第一次”的感受 也不尽相同，三位名人的第一次，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的 大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑 的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想呢？我 们一起走进她的文字来看看吧。 二、自主阅读，整体感知 指定一名学生朗读，正音正字。 全体学生默读，感知课文内容。 （ 1）全文一共记叙了哪些“第一次” ？ 第一次看见结实累累的柚子树、第一次看见十姊妹孵出的小鸟、第一次去露营、第一次 动手做饭、第一次坐火车、第一次坐飞机、第一次看见雪、第一次看到自己的作品用铅字印 出来…… （ 2）作者对“第一次”有怎样的感受？ 学生可以从文中找到以下句子： “第一次真好” 、“第一次的感觉真奇妙” 、“‘第一次值 得你低回品味” 、“‘第一次给作者留下不可磨灭的印象” 、“第一次的经验不一定都愉快，但 新鲜而刺激，使人回味无穷” 。 用一句话概括就是“第一次真好，第一次的感觉真奇妙” 。 （ 3 ）作者说“第一次真好” 、“第一次的感觉真奇妙” ，好在哪里 ?奇妙在哪里 ?请用课文的 例子说明。 讨论并归纳：好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷，给人留下了不可磨灭的印象。 如第一次见袖子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。 （4）找出全文的主旨句并谈谈你对它的理解。 主旨句：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。 这句话告诉我们：生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿 多彩。 三、自由散读，合作探究 1.学生放声自由散读。 2.小组合作质疑疑难词句。 （1 ）“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”为什么不说“风俗画”或“风景画” ? 讨论并归纳：可以引导学生查阅工具书，争取自行解决此类问题。 “风情”这里指风土人 情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。 “风 俗画”则是指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的场面。 “风景画”则是以风景做题材的 画面，这两个词都没有“风情画”确切。 （2）为什么说“我”是“俗子” ? 讨论并归纳：这里的“俗子”指见识少，鄙俗的人。因为“我”是个生长在都市的人， 从来不曾享受过田园生活的乐趣，很少接近大自然，对大自然知之甚少。还应让学生知道这 也是作家自谦的一种说法。 （3 ）“雏形”与“具体而微”有什么区别 ? 讨论并归纳： “雏形”，指未定型前的形式。 “具体而微” ，则具备了整个形体。可见外 形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。以此为例引 导学生在遣词造句上多下功夫。 讨论文章写法。 （1）详略处理的艺术。 课文在安排材料上有什么特点？好处是什么？ 讨论后教师明确：详略得当；详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事， 均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地 表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。 作者为什么选取这两个“第一次”详写？ 讨论后教师明确：作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前 者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着 事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的 个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。 （2）叙议结合的技巧。 找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。 （通过此环节让学生了解夹叙夹议的写法。 ） 讨论后教师明确：第 3 段的文字，是在记叙作者第一次看到柚子树之后的议论，写出了 作者感觉“第一次真好”的深层理由。 第 5 段：“第一次的感觉真奇妙” ，“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回 味无穷”。是在略写