北师大版九下数学第三章圆4圆周角和圆心角的关系第1课时圆周角定理教案.docVIP

Page 1 4　圆周角和圆心角的关系 第1课时　圆周角定理 1．理解圆周角的定义，掌握圆周角定理． 2．会熟练运用圆周角定理解决问题． 重点 圆周角定理及其应用． 难点 圆周角定理证明过程中的“分类讨论”思想的渗透． 一、复习导入 1．圆心角的定义是什么？ 2．如图，圆心角∠AOB的度数和它所对的eq \o(AB,\s\up8(︵))的度数有何关系？ 3．在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条________、两条________中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等． 二、探究新知 1．圆周角的定义 引导学生自学教材第78页的相关内容，思考如下问题： (1)我们已经知道，顶点在圆心的角叫圆心角，那当角顶点发生变化时，我们得到几种情况？ (2)图③中的∠BAC的顶点在什么位置？ (3)角的两边有什么特点？ 圆周角的定义：顶点在圆上，并且两边分别与圆还有另一个交点的角叫圆周角． 2．圆周角定理 课件出示教材第78页图3－14，提出问题： 当球员在B，D，E处射门时，他所处的位置对球门AC分别形成三个张角∠ABC，∠ADC，∠AEC. (1)在图中，eq \o(AC,\s\up8(︵))所对的圆周角有几个？ (2) eq \o(AC,\s\up8(︵))所对的圆心角和所对的圆周角之间有什么关系？ (3)你是通过什么方法得到的？ 圆周角定理：圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角度数的一半． 三、举例分析 例1　如图，∠AOB＝80°. (1)你能画出几个 eq \o(AB,\s\up8(︵))所对的圆周角吗？ (2)圆周角和圆心角有几种不同的位置关系？ (3)这些圆周角与圆心角∠AOB的大小有什么关系？ (4)这几个圆周角的大小有什么关系？ (5)改变∠AOB的度数，上面的结论还成立吗？ (6)你能选择其中之一进行证明吗？ (7)大家通过合作探究还能解决其他两种情况吗？ 解：如图①，∠ACB＝ eq \f(1,2)∠AOB . 理由： ∵ ∠AOB是△ACO的外角， ∴∠AOB＝∠ACO＋∠CAO. ∵OA＝OC， ∴∠ACO＝∠CAO. ∴∠AOB＝2∠ACO. 即∠ACB＝ eq \f(1,2)∠AOB. 例2　问题回顾：当球员在B，D，E处射门时，他所处的位置对球门AC分别形成三个张角∠ABC，∠ADC，∠AEC.这三个角的大小有什么关系？ 解：∠ABC＝∠ADC＝∠AEC.理由：连接AO，CO. ∵∠ABC＝eq \f(1,2)∠AOC，∠ADC＝eq \f(1,2)∠AOC，∠AEC＝ eq \f(1,2)∠AOC. ∴∠ABC＝∠ADC＝∠AEC. 圆周角定理推论：同弧或等弧所对的圆周角相等． 四、练习巩固 1．如图，在⊙O中，弦AB∥CD，若∠ABC＝40°，则∠BOD＝(　　) A．20°　　　　B．40°　　　　C．50°　　　　 D．80° 第1题图 　　　第2题图 2.如图，在⊙O中，∠BOC＝50°，则∠BAC＝________°. 五、课堂小结 1．易错点： (1)一条弦所对的圆周角有两种情况：优弧、劣弧分别对着不同的圆周角； (2)圆上一条弧所对的圆周角能作出无数个； (3)圆周角和圆心有三种位置关系． 2．归纳小结： (1)圆周角的定义：顶点在圆上，并且两边分别与圆还有另一个交点的角叫做圆周角； (2)圆周角定理：圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角度数的一半； (3)圆周角定理的推论：同弧或等弧所对的圆周角相等． 3．方法规律： (1)圆周角和圆心的位置关系只有三种：圆心在圆周角的一边上，圆心在圆周角的内部，圆心在圆周角的外部； (2)圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角度数的一半； (3)同弧或等弧所对的圆周角相等． 六、课外作业 1．教材第80页“随堂练习”第1、2题． 2．教材第80～81页习题3.4第1、2、4题． 这节课的教学主线非常清晰，重点明确，就是让学生经历观察、操作、猜想、证明等一系列探索活动．从提出猜想到证明猜想的过程中，教师始终将探索发现的空间留给学生，所设计的问题由浅入深、循序渐进，学习任务从易到难，挑战性问题在逐步提高，这是一种能激发学生学习兴趣的设计．本节课不足之处在于定理的证明根据圆心与圆周角的位置关系分三种情况，虽然借助了几何画板动态演示了这一过程，但是为何要分类，教学中似乎显得有些生涩．