北师大版九下数学第三章圆7切线长定理教案.docVIP

Page 1 7　切线长定理 1．通过作图、观察图理解切线长的概念，体会切线与切线长的区别与联系． 2．经历探索切线长定理的过程，发展学生合情推理和演绎推理的能力． 3．应用切线长定理进行相关的计算和证明． 重点 理解切线长的定义． 难点 切线长定理的推导过程及运用． 一、复习导入 1．过⊙O上任一点A可以作几条切线？ 2．过圆外一点可以画圆的几条切线？这几条切线之间又有什么关系呢？ 二、探究新知 1．切线长定理 从⊙O外一点P引⊙O 的两条切线，切点分别为A，B，那么线段PA和PB之间有何关系？ (1)根据条件画出图形； (2)度量线段PA和PB的长度； (3)猜想：线段PA和PB之间的关系； (4)寻找证明猜想的途径； (5)在图中还能得出哪些结论？并把它们归类. (6)上述各结论中，你想把哪个结论作为切线长的性质？请说明理由． 引导学生得出：过圆外一点画圆的切线，这一点和切点之间线段的长度叫做这点到圆的切线长． 证明：连接OA，OB，OP. ∵PA，PB与⊙O相切， ∴∠OAP＝∠OBP＝90. ∵ OA＝OB，OP＝OP， ∴Rt△AOP≌Rt△BOP. ∴ PA＝PB. 切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线长相等． 切线长定理可拓展为过圆外一点所画的圆的两条切线长相等，圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角． 2．切线长定理的应用 课件出示： 如图，四边形ABCD的四条边都与⊙O相切，切点分别为E，F，G，H，由切线长定理你能发现哪些线段相等？ (1)由点A的切线可知________ ＝ ________. (2)由点B的切线可知________ ＝________. (3)由点C的切线可知________ ＝ ________. (4)由点D的切线可知________ ＝ ________. 结论：AB＋CD＝AD＋BC，进而得出：圆的外切四边形的两组对边的和相等． 三、举例分析 例　已知如图，Rt△ABC的两条直角边AC＝10，BC＝24，⊙O 是△ABC 的内切圆，切点分别为D，E，F，求⊙O 的半径． (1)从图中可得出哪些结论？请说明理由． (2)求⊙O 的半径时，应如何利用已知条件？ 解：连接OD，OE，OF，则OD＝OE＝OF，设OD＝r. 在Rt△ABC中，AC＝10，BC＝24， ∴AB＝eq \r(AC2＋BC2)＝eq \r(102＋242)＝26. ∵⊙O分别与AB，BC，AC相切于点D，E，F， ∴OD⊥AB，OE⊥BC，OF⊥AC，BD＝BE，AD＝AF，CE＝CF. 又∵∠C＝90°， ∴四边形OECF为正方形． ∴CE＝CF＝r. ∴BE＝24－r，AF＝10－r. ∴AB＝BD＋AD＝BE＋AF＝24－r＋10－r ＝34－2r＝26. ∴r＝4，即⊙O的半径为4. 四、练习巩固 1．如图，PA，PB是⊙O的两条切线，切点是A，B.如果OP＝4，PA＝2 eq \r(3)，那么∠AOB等于( 　　 ) A．90°　　　 B．100°　　　 C．110°　　　 D．120° 2．Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝3，BC＝4，则△ABC的内切圆的半径为________． 3．如图，PA，PB是⊙O的两条切线，A，B是切点，若∠APB＝60°，PO＝2，求⊙O的半径． 五、课堂小结 1．易错点： (1)切线和切线长是两个不同的概念，切线是一条与圆相切的直线，不能度量； (2)切线长是切线上一条线段的长，这条线段的两个端点分别是圆外一点和切点，可以度量． 2．归纳小结： (1)过圆外一点作圆的切线，这点和切点之间的线段的长叫做这点到圆的切线长； (2)切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线长相等； (3)圆的外切四边形的两组对边的和相等． 3．方法规律： (1)过圆外一点所画的圆的两条切线长相等，圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角； (2)在解决有关圆的切线长问题时添加辅助线构建基本图形方法：①分别连接圆心和切点．②连接圆心和圆外一点． 六、课外作业 1．教材第95页“随堂练习”． 2．教材第96页习题3.9第1～4题． 在教学过程中，通过安排实践操作活动，使学生提高了探究的兴趣，首先教师突出操作要求，学生操作并思考回答问题，教师在学生回答问题的基础上进一步引导学生从中发现问题，让学生体会从具体情境和实践操作中发现问题、解决问题，通过设置问题情境，使学生提高解决问题的意识，通过自己画图尝试从中得到感性认识，进而不断地比较，让学生的思维能够经历一个从模糊到清晰、从具体到抽象、从直觉到逻辑的过程，再由直观、粗糙向严格、精确，使学生体会数学发展的过程．