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谈信息技术课堂教学对素质教育的影响 所谓素质教育就是以提高全民族的素质为宗旨 , 以发展创 新精神和实践能力为重点 , 使全体学生生动活泼地主动地在德、 智、体、美等方面获得全面发展的教育。而我今天要谈的是关于 课堂教学中的素质教育 , 而对学生实施素质教育的主要渠道便是 课堂教学。如何在信息技术课堂教学中培养学生的思想道德素质 注重学生的创新能力培养、 个性发展、 身体健康和心理健康教育 就是信息技术课堂教学中的素质教育的主题。 如何才能更好地掌握与应用信息技术成为当代人必须具备 的一种能力。尤其是信息技术新课程标准的出台 , 带给教师全新 教育理念 , 它要求以学生为主体 , 让学生全身心地融入教学的全 过程,自主探究 ,发现知识,创造性地运用知识 ,同时得到充分的 情感体验、 真切的人文关怀。 于是信息技术作为一门操作性较强 的学科进入了学校课堂。 这就需要教师在教学时多进行创造性的 教学活动 , 使课堂成为培养学生素质教育的沃土。 那么在信息技术课堂教学中 , 如何运用新的教学模式更好的 体现素质教育呢 ?个人认为 : 首先, 根据信息技术学科特点 , 提高学生创新意识 创新意识是指一种发现问题 , 并努力探求解决问题的途径和 方法的心理取向 , 是创新的动力源泉。中学信息技术学科具有不 同于其他学科的特点。 第一, 它是一门实践操作性比较强的学科 知识涵盖范围广 , 更新速度快 ; 第二, 它还具有文化性、应用性、 发展性和模块化等特点 , 应用信息技术的方法和手段解决实际问 题 , 是这门学科的灵魂。 师要深入研究信息技术学科的特点 , 精心 设计教学过程 ,在教学中运用先进的 , 富有生命力的 ,独具创意的 教学思想、 教学方法、 教学模式 , 充分发挥学生的主动性 , 并善于 启发引导学生积极思考 , 培养学生的创新意识和创新能力这一方 面的素质。新课标要求我们在信息技术教学过程中 , 不要局限于 一种软件的使用方法 ,使学生真正掌握计算机的应用技能 , 以培 养学生真正的掌握计算机的应用技能为根本出发点 , 培养学生融 会贯通、举一反三、不断探索、积极创新的能力为归宿。 例如:在学习第二节 《网上获取信息的策略》 一节中,我根据 教学目标的要求采用了“任务驱动、导学式”的教学方法 , 课前 布置任务 :要求学生自主选题 ,思考并选择自己感兴趣的主题 , 通 过上机实践学生可以利用网络查找自己所选主题的相关信息 , 这 样学生的兴趣完全被调动起来了 , 而且大多数同学在课下早早的 就做好了准备。另一方面 , 学生的自主学习不能脱离教师的启发 引导 ,在学生完成任务的过程中适当的点拨 ,可以培养学生独立 思考、勇于探索、勇于创新的能力。当学生利用网络找到相关信 息的时候 ,就已经对本节课内容有了初步的了解与认识 , 教师再 归纳总结出本节课的重点 , 这样既使学生学到了知识 , 又培养了 学生的创新能力。 其次,在教学过程中要体现出“学生为主体 , 教师为主导” 的教学理念 在信息技术课堂教学中 , 要使教师处于一个穿针引线的主导 地位,起着组织、引导、促进、控制、咨询的作用 , 扮演的角色是 学生学习的促进者、组织者、指导者及参与者。而课堂上的学生 才是真正的主角。要突出学生的主体地位 , 就要充分发挥学生在 学习过程中的主动性、积极性和创造性 , 让学生在学习过程中自 己去发现、提出、探索、解决问题 , 努力完成自己的实践操作 , 引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动 , 只有让学生直接主动地去参与探索新知 , 学生才能领悟到知识的 奥秘 , 感受到学习的乐趣和成功的喜悦。 同时 , 在信息技术课堂教 学过程中 , 为了能够真正体现出“学生为主体 , 教师为主导”的 新理念 , 我采用了多种不同的教学方法 ,以达到“学生为主体” 的教学目标。例如在讲解《信息技术基础》 （ 科学教育出版社 ） 中信息获取这章节时 , 可让学生准备国事访问所需的信息 , 分组 整理、归纳、小结 , 使学生在进行信息获取的规划、分工 , 并落实 具体活动方案的过程中 , 对搜索引擎进行较为深入系统的了解 , 并提高自己的搜索技巧 , 为自己以后上网查阅资料打下一定的基 础。 第三, 在教学过程中 ,要注重培养学生的研究性学习能力 在教学过程中 ,我们不仅要注重学生知识的积累 , 更要注重 学生学习能力的提高。 这就要求我们在教学中要不断地贯彻一种 新的学习方式――研究性学习。 研究性学习主要是指教学过程中 通过教师的启发和指导 , 以学生独立自主学习和合作讨论为前提 让学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。信息 技术课是一门实践性、操作性很强 , 且富有创造性和时代特点的 课程。通过信息技术课的学习