课堂教学模式新授课讲评课复习课.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE13 精品文档 PAGE 课堂教学模式流程及评价标准 新授课教学模式 【课前准备】 一、教师要深刻理解大纲要求。认真分析教材，制定符合学生实际的三维教学目标。 在充分了解学生认知前提下，结合以前学的知识与方法，设计一个知识链接的前期台阶和 课堂导入方法。 二、从“以学生的发展为本”的理念出发对课程内容进行“二次开发”。构建与教学 过程相匹配的教学设计，对课程内容进行科学地增删和重组，不能一成不变的复制教科书 的内容。 三、精心设计“预习学案”。预案中问题设计紧扣教材，以基础知识梳理为主线，设 计一部分前后知识联系或者引发学生对即将学习的知识兴趣的的问题，呈现形式有填空、 选择、简答、判断、计算等，并指导学生学会有效的课前预习的方法。 【课上实施】 新授课的四个环节，要紧紧围绕课堂教学的十六字方针——“自主学习，合作探究， 精讲点拨，有效训练”展开。具体要求如下： 环节1：自主学习 教师创设情境，导入新课（导入要有情境性、启发性，可采用图片、实物、课件等）， 在明确学习目标之后，学生参照学案要求，认真阅读教材内容，查阅相关知识，自主完成 学案上的学习内容，并记录学习过程中疑惑的问题。此过程中需要学生独立思考和自我反 思，搞清知识的前因后果关系，初步掌握学习内容。 环节2：合作交流 （一）组内交流 学生在自主思考的基础上，带着各自的疑难问题进行小组