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谈中学体育素质培养的教学策略的教学策略 中学阶段的学生正处于长身体、长知识 , 也是形成世界观的 一个关键时期。 体育教学中加强对学生进行全面素质教育和精神 文明的培养具有相当重要的意义。 九年义务教育体育教学大纲明 确规定 : 结合体育教学特点教育学生热爱党、 热爱社会主义祖国 不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性 , 养成锻炼身体的习惯。 培养他们服从组织 ,遵守纪律、热爱集体 , 朝气蓬勃、勇敢顽强 , 艰苦奋斗的精神 。这个任务是在体育教学中必须完成的 , 是对学 生进行素质教育 , 培养青少年精神文明的主要内容。 身体素质 , 进行品德教育 随着育素教育的发展 , 体育课程与其它课程之间更趋于平 衡。体育课程不再被理解为单一的身体训练 , 而是更倾向于训练 情感、意志、 个性等心理素质。 身体素质是指力量、 速度、耐力、 弹跳、灵敏、柔韧等 ,它是体育教学中最直观 ,且教学效果最显著 的素质教育之一。中学生处在身体发育的最佳时期 , 这个时期不 仅身体素质自然增长最快 ,同时, 也是通过体育锻炼发展身体素 质增强体质效果最好的时期 , 因此, 《中学体育教学大纲》和《体 育理论》把发展学生身体素质 , 增强学生体质作为体育教学的首 要任务。在全面推进素质教育中 , 理应把全面发展学生身体素质 放在最重要位置。 磨炼学生意志进行良好品德教育。 体育教学不 仅对锻炼学生的思想品质具有特殊的作用 , 而且对学生个性的发 展也有积极的影响。特别对那些懦弱、粗鲁、消沉学生的个性改 造起着重要作用。在体育教学中 , 要根据青少年心理、生理特点 合理安排授课内容 ,利用有效的教学方法 , 对学生加强政治思想 教育,根据教学内容 ,因材施教 ,因势利导,使学生的意志和优良 品质得到不同程度的提高。 培养学生高尚的道德情操。 作为一名 体育教师绝不是单纯地向学生传授体育知识的技能。 学生的道德 情操正是在长期的体育教学中一点一滴培养起来的。 具有高尚道 德感的学生 ,就能负责任 ,守纪律,有礼貌,尊敬师长,爱护同学 , 为今后走向工作岗位完成各项艰巨的任务提供有力的保障。 体育教学应着重培养学生不怕苦、不怕累、不怕困难、团结 互助、勇往直前、果断、胜不骄、败不馁及听从指挥等良好的体 育道德品质。同时,只有培养学生良好的体育道德品质 , 学生才能 把体育运动变成具有愉快 ,健康情感色彩的活动加以接受 , 才能 促进其它素质的全面发展 ,才能使学生文明参赛 , 在欣赏竞赛时 当文明观众 , 做一名具有高尚体育道德的中学生。 锻炼意志 , 丰富体育文化知识 通过体育教育进行品德和审美教育。 学校体育是教育的一个 组成部分 ,体育课程就必然要承担教育的一部分功能 , 在体育教 学中,有意识地融人德育教育 ,不仅能锻炼学生的意志 , 更重要的 是能培养学生的爱国主义和集体主义精神 , 培养学生服从组织、 遵守纪律、诚实、机智、积极进取的心理品质。体育教育与审美 教育的关系也十分密切 , 体育教师应把一系列的教学方法、手段 以及对学生的具体要求 ,作为美的因素去熏陶学生 , 培养学生的 外形美和内心美 , 并注意发展学生形象思维的能力 , 为 21 世纪培 养德智体全面发展的社会主义建设人才服务。同时 , 体育文化知 识是衡量一个人体育素质的重要标志 , 它包括体育基础知识和体 育保健知识以及体育锻炼及健康评价和体育竞赛知识。 中学阶段 是学生接受知识最快的时期 ,中学生有接受知识的渴望 , 要全面 发展学生的体育素质 ,必须丰富学生的体育文化知识 , 它对发展 学生身体素质 , 提高学生的运动能力及欣赏体育竞赛和锻炼身体 的方法具有指导作用。 因此,素质教育中 ,不可忽视丰富学生的体 育文化知识。 提高技能 , 培养动作鉴赏能力 中学基本的运动技能是指学生进行身体锻炼 , 体育竞赛及体 育娱乐的最基本的运动技术和能力。 身体素质是运动技能的物质 基础,运动技能是身体素质的表现形式 ,同时, 体育知识只有在运 动实践中才能得到发展和完善。 根据中学生好胜及表现的心理特 点 , 在运动技能的形成和提高过程中 , 对身体素质的发展又具有 促进作用。因此 , 基本的运动技能是发展学生体育素质的必要环 节。而且, 随着体育社会化改革进程的加快 ,我国主要由体校向高 等院校及上一级运动队输送体育人材的格局已被彻底打破 , 现在 , 中学已成为向高等院校 （运动队） 输送体育人材的主力军 ,中学体 育教学还应注重对有体育特长的学生进行重点培养和提高他们 的运动技能已是大势所趋。 对学生进行美学教育。 要教育学生不 要一味追求那种 病态美 。例如:女生怕晒黑皮肤 ,不愿意上体育 课或参加课外体育活动 , 男生因怕不长个子不愿意做双杠或某些 项目的力量练习。在