学前幼儿园_好玩的传声筒教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

幼儿园大班科学教案：有趣的传声筒 年龄段：大班 活动领域：科学 活动目标： 1、感知传声筒的传声现象，探索不同形状、材质和结构的管子传声的异同。 2、能积极主动的参与活动，大胆表达自己的观点。 3、体验合作探索游戏的快乐。 活动重点： 感知传声筒的传声现象。 探索不同形状、材质和结构的管子传声的异同。 活动难点： 1、能积极主动的参与活动，大胆表达自己的观点。 2、体验合作探索游戏的快乐。 活动准备： 1、电话模型若干，海绵管，直筒管，弯管，塑料管及接头 2、棉花及辅助工具 3、记录纸，星星贴纸，PPT课件 活动过程： 一、参观电话展如导入 1、创设情境“电话展”，贴近幼儿的生活经验。 2、体验“纸杯电话传悄悄话”的游戏，感知声音在传声筒传声的现象。 师：请两个小朋友一组，取一个纸杯电话，找一个碰不到别人的地方玩一玩。 我们来分享一下，你听到了什么？你的好朋友和你说了什么悄悄话？ 讲解：这里面究竟藏着什么秘密呢？我们一起来看一看，（出示PPT） 二、操作感知体验：自由体验玩管子，对比感知不同材质的管子其传声的不同。 1、观察猜测。 师问：这两种管子有什么不同？你觉得哪种管子传出的声音更响更清楚？说出你的理由。 并在记录纸上记录自己的猜测 （鼓励幼儿大胆坚持自己的猜测） 2、通过玩管子验证自己的猜测，对比感知软管和硬管传声的不同。师：请两个小朋友一组。去两个不同的管子，听一听、比一比，到底哪种管子更响更清楚。 3、幼儿经验交流分享、教师小结 师：你发现了什么？到底哪种管子传递出来的声音更响更清楚？ 这里面有什么秘密呢？ 出示PPT，教师总结：海绵管身上有许多小孔能吸收一部分声音，使声音变小，所以，硬管比海绵管传出来的声音更响更清楚。 三、再次感知体验：合作组装传声筒，探索感知管子形状、结构发生变化前后管子传声的异同。 1、观察材料，初步体验。 师：这些管子能发出声音吗？它们传出来的声音是什么样子的？请你们两人一组去试一试吧。 2、启发思考猜测：管子变身以后，其传声会不会发生变化？ 3、快速、合作组装传声筒，验证猜测。 4、经验交流分享与小结。 （分小组探讨自己的发现，教师结合PPT小结) 四、生活经验拓展：简单了解传声筒传声的原理在生活中的运用。 师：我们了解到这么多关于传声筒的知识有什么用呢？生活中哪些东西是利用传声筒传声的现象发明的呢？ 出示PPT总结。 结束：延伸 其实啊，生活中还有很多关于关于声音的秘密。比如：男生和女生的声音为什么不于样？爷爷奶奶、爸爸妈妈和小朋友的声音为什么不一样？我们可以继续探索下去。 幼儿园大班科学活动：《好玩的传声筒 》 ——学情分析 随着科学技术的发展，我们已经进入了现代化的信息社会。各种各样的通讯工具、联络方式，方便了人们的生活，成为我们生活中必不可少的一部分。声音是幼儿每天都要接触到的，很多幼儿对声音的传播已经有了探索的欲望，因此，结合幼儿的兴趣，我设计了本次活动。 从幼儿已有经验水平看，大班幼儿的观察力、思考能力、分析推理、动手操作等基本素质得到了很大的提高，并习得了一些与生活联系紧密的科学知识 。大班幼儿能通过观察、比较与分析、发现并描述不同种类物体的特征或某种事物前后的变化，用一定的方法验证自己的猜测，并能用数字、图画、图表或其他符号记录，探究中能与他人合作与交流。 从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿科学探究能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，在课程的选择上要即有利于提高幼儿的探索欲望，又有利于贴近生活实际。通过《好玩的传声筒》这节课可以让孩子萌发探索声音传播的热爱。 《纲要》指出：科学制作要从幼儿熟悉的事物与现象入手；幼儿能够运用各种感官动手动脑探究问题；教师要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，从而使他们在探究体会的过程中培养幼儿。根据大班孩子动手能力强、 喜欢探索特点,设计了本次的科学活动“好玩的传声筒” 。预设以幼儿自主学习为主,旨通过科学的探索, 引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识, 进一步激发主动尝试、 积极探索科学的兴趣。 幼儿园大班科学活动：《好玩的传声筒》 ——教材分析 《好玩的传声筒》这一活动选自山东省编教材大班上册主题五《什么联络你我他》中的一节科学活动，在活动中主要让幼儿探索声音是怎样传播的，通过多种材质不同、造型不同的传声筒，让幼儿探索传递出声音的大小，简单了解声音传播的规律，并通过小组合作体验合作探索的乐趣。好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探索兴趣的玩具。 此外，“传声筒”亦称“传话筒”，是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具，由中国人最先发明，是电话机最初的原型。声音的传播，贴近幼儿的生活，通过活动不仅能让幼