三年级科学《有趣的磁铁》优质教案.pdfVIP

有趣的磁铁 一、教学目标 知识目标： 1．知道磁铁的形状、南北极。 2 ．明确磁铁的性质：两级磁性强，中间磁性最弱、同级相斥异极相吸、干扰信号、隔着物体 可吸引物体。 过程与方法： 1．通过模拟实验来探究磁铁的性质。 2 ．用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。 3 ．对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。 情感、态度、价值观： 关注日常生活中的力。培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的能力。 二、教学重、难点 教学重点： 通过实验来探究磁铁的性质， 对出现的实验现象做出自己的解释， 并能和大家交流。 教学难点： 设计“探究磁铁的性质”的模拟实验计划。 三、教学准备 学生准备：按组准备磁铁、图钉等。 教师准备：教学课件、磁铁、图钉等。 四、教学过程 （一）新课导入 同学们，老师凳子上的铁钉掉下来了不知道去哪了，大家帮我找一下吧！大家想通过什么方法 帮老师找到铁钉呢？谢谢同学们的办法，那为什么用吸铁石可以帮我找到铁钉呢？我们今天就来探 索一下神奇的吸铁石吧！上完这节课再来帮老师找到铁钉吧！ （二）活动过程：认识磁铁 同学们，你见过什么样的磁铁呢？磁铁的形状多种多样但都是一端为 N ，一端为 S，N 端为北 极， S 端为南极。大家还发现了什么呢？（他们可以吸引铁制品。 ） 同学们现在对磁铁有了初步的认识，老师带着大家探索更多关于磁铁的秘密吧！ （三）活动过程：磁铁的性质 同学们我们刚开始上课时候同学们提出了一个磁铁的性质是什么呢？（磁铁能吸引铁钉。 ） 很好，磁铁能吸引铁钉，那磁铁只能吸引铁钉么？磁铁那么长各部分都可以吸引铁制品么？ 那么我们一起做一下这个实验吧！ 实验器材：图钉、条形磁铁、马蹄形磁铁。 实验 1：将学生分为若干个四人小组，分别用条形磁铁和马蹄形磁铁吸引图钉。 大家看到了什么现象？。 （条形磁铁和马蹄形磁铁都是两端吸引的铁钉多。 ）很好，同学们发现 了这个问题，那么说明了什么呢？（说明磁铁两端磁铁的磁性强。 ） 这个实验说明了磁铁的第一条性质：磁铁两端磁性强，中间磁性弱。 那么我们刚才发现了磁铁的两端有两种颜色，它们之间有什么联系呢？ 实验 2 ：:将学生分为若干个四人组，分别用磁铁的两端去吸引另一个磁铁的两端。 同学们又发现了什么呢？我们的磁铁一端为红色上面写的字母 N ，我们把这一端叫做北极，另 一端为蓝色上面写着字母 S，我们把这一端叫做南极。这个南北极不是咱们地球上的南北极，而是 磁极的南北极。磁铁具有同极相斥，异级相吸的性质。 同学们，如果老师的铁制品掉到了桌子后面我们可不可以从桌子前面把铁钉吸引住呢？那么我 们进行一下实验来验证一下吧！ 实验 3：将学生分为若干个四人小组，用磁铁吸引纸片后面的图钉，依次加厚纸张看吸引磁铁 有什么变化。 大家观察到了什么？（纸少的时候磁铁可以吸引图钉，纸多了就不能吸引图钉了。 ） 很好，那就是说明图钉隔着物体也可以吸引铁制品。但为什么纸张厚了就不能吸引磁铁了呢？ （因为纸厚了磁铁的磁性就消失了。 ） 不是同学们想的那样，因为纸厚了磁铁的磁性达不到能吸引铁制品的程度了。 教师小结（ 1）磁铁中间磁性强，两端磁性弱。 （2 ）磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。 （3） 磁铁隔着物体可以吸引铁制品。 （四）自由活动：生活中的应用 大家还没上课的时候，就认识磁铁， 磁铁在日常生活中的应用很广泛，大家知道生活中哪些 地方用到了磁铁呢？（冰箱上的门吸、老师教围棋时棋子和棋盘。 ）