部编人教版三年级语文上册-语文园地七-教案教学设计.pdfVIP

语文园地七 教案 【教学目标】 1. 做好摘抄，读词语，写句子，积累语言。 2. 诵读古诗，积累古诗。 3．练习写带有撇捺的字注意写得舒展。 【教学重点】 背诵古诗。自主阅读摘抄。 【教学难点】 理解古诗大意。 【教学课时】 1 课时 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、导入新知 今天我们学习“语文园地”的内容 （板书题目，语文园地） 二、交流平台 1. 什么是摘抄 ? 摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学 习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。 2. 教师指导办法 第一，不动笔墨不读书。 （1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见 解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。 。。”“？”“┄┄”符号分别 标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 （2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造 句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见 解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 （3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 （4 ）做卡片。为了便于记忆和积累， 鼓励学生把名言警句、 精彩片断、 佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 第二，善于摘抄。 一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。 二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。 三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章 保存下来。 四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会 和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指 评原文的纰漏等。 第三，摘抄注意的问题。 一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的 描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的 结构提纲等； 记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻； 记名人名言、 警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。 二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西， 使语言的积累更厚实。 3. 摘抄举例 三、词句段运用 ◇小家伙摔得还挺重。 ◇王老师急得直跺脚。 ◇他跑得像兔子一样快。 ◇妈妈累得 ___________。 ◇_______得__________。 看看这些句子有什么特点。把后两个句子写完整。说说自己积累的这 样的句子。 读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。 小溪淙淙地流向河流， 河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。 远远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… （我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，我知道 这种写作手法叫顶针。 ） 我能接着往下说：弯弯的小桥旁边有青青的芦苇，青青的芦苇里有清 脆的鸟鸣。 弯弯的小桥下边是爷爷的小船，爷爷的小船里传出古老的歌谣。 四、书写提示 英 及 柔 雾 蒙 奏 煤 翅 观察这些字，你发现了什么？ （发现它们的共同点是这些字都有撇和捺） 我们写这几个字的时候要注意什么？ （撇捺要舒展，才能写得美观） 五、日积月累 采莲曲 [ 唐] 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 师生合作分析。 《采莲曲》是唐代“七绝圣手”王昌龄创作的七言绝句，以民歌般的 语言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如夏日中的荷风，带来 清新自然的感受。 （1）罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙