部编人教版四年级语文上册-普罗米修斯-教案教学设计.pdfVIP

《普罗米修斯》精美教学设计 【教学目标】 1. 会认“斯、惨”等 13 个生字，会规范书写“悲、惨”等 14 个生字。正确理 解“悲惨、气急败坏”等词语。 2. 在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 3. 展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 4. 读懂课文内容，按照事情发展的顺序讲述普罗米修斯“盗”火种的故事。 5. 学习普罗米修斯英勇无畏、舍己为人的精神。 【教学重点】 1. 识字、写字。 2. 在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 3. 读懂课文内容，按照事情发展的顺序讲述普罗米修斯“盗”火种的故事。 【教学难点】 1. 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 2. 习普罗米修斯英勇无畏、舍己为人的精神。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1. 关于舍己为人的名言： 把别人的幸福当做自己的幸福， 把鲜花奉献给他人， 把棘刺留给自己！ —— 巴 尔德斯 只有整个人类的幸福才是你的幸福。—— 狄慈根 2. 在神话故事中也有很多舍己为人的英雄， 我们今天就来认识其中的一位英雄 吧！ 3. 板书课题： 14、普罗米修斯 二、讲授新课 （一）识字解词 1. 学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2. 检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： s ī c ǎn d ào b ài ch éng p èi hu án 斯 惨 盗 败 惩 佩 还 shù ji ān su ǒ z āo è f èn 恕 坚 锁 遭 恶 愤 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：开火车读 （4）图片认读生字 锁链 （5）古文识字 盗，甲骨文（次，贪欲） （舟，过河越界），表示因贪越界劫掠。造字本义：动 词，出于贪欲，过河越界，劫物掠货。 败，甲骨文（貝，财宝） （攴，持械敲打），表示毁坏宝贝。造字本义：动词， 敲破尊鼎或宝贝，损毁家当。 还，甲骨文（行，前进） （眉目，张望）（方，发配边境的犯人），表示被发配 边境的犯人对家乡眷念回望。造字本义：动词，离家远行者眷念回望。 遭，甲骨文表示旅途上相遇的两个人互致问候。造字本义：动词，旅途相遇， 互致问候。 （6）学习多音字 还 h ái 还是 huán 归还 3. 理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 得知普罗米修斯从天上取走火种的消息， 众神的领袖宙斯气急败坏， 决定给普 罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。 只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。 饶恕：指原谅过错、冒犯或失礼之处。 （二）初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1. 相关资料 希腊神话，即一切有关古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。 大约 产生于公元前 8 世纪，它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊和其它 各国的神话的基础上形成基本规模， 后来在荷马的《荷马史诗》和赫西俄德的