小学科学《物体的运动方式》优质教案教学设计.pdfVIP

物体的运动方式 一、教学目标 1．知识目标： （1）知道物体运动的特点主要有四种类型：移动、转动、滚动、摆动。 （2 ）知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。 2．过程与方法： （1）能用画图的方式表示物体运动的方式，知道物体运动的方式主要有四种类型：移 动、转动、滚动、摆动。 （2 ）能够知道运用观察、比较的方法认识各种运动方式的特点。 。 3．情感、态度、价值观： （1）意识到复杂的运动方式是由简单的运动方式组成的；感受分析问题的乐趣。 （2 ）尊重他人的意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。 二、教学重难点 1．教学重点： 能用画图的方式表示物体运动的方式， 知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以 上的运动方式。 2．教学难点： 知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。 三、教学准备 木块、风车、易拉罐、直尺、铁架台、红领巾、摆线、手帕、乒乓球，橡皮筋等。 四、教学过程 （一）新课导入 科学是一门有趣的课程， 很多生活中的现象都与科学有关， 请大家根据这个谜语猜猜这 是个什么物体？ 猜谜语 远看像头牛，近看像部车， 杀杀没有血，剥剥没有皮。 说它是辆车，可它不是车， 风儿一吹来，脑袋转圈圈。 （谜底：风车） 从上面的谜语中，你知道它是怎样运动的吗？ 你还知道我们日常生活中的其他物体是怎样运动吗？ 学生交流（弹、滚、走、跑等等） 。 这些运动有什么特点？方式有哪些？今天我们就来研究 《物体运动的方式》 。（板书课题） （二）物体运动方式有哪些 1．想办法是这些物体运动起来。 （1）物体运动方式有哪些呢？现在进入动手动脑环节， 老师给你们准备了一些物品 （出 示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置等简单材料） ，你们要使它们动起来， 并注意玩的时候要观察它们是怎样运动的，记录下它们的运动方式。 （2 ）小组讨论交流研究方法。 （3）小组合作探究物体的运动方式，教师巡视指导。 （有的滚球，有的拍球； 有的跑起来让风车转动或吹风车叶片，让红领巾飘起来， 有的 玩摆的装置，有的让钥匙摆起来，把木头从斜坡上滑下来等等。 ） （4 ）学生记录探究的结果。 球上下弹跳，球滚动，纸风车转动，红领巾飘动，红领巾移动，单摆动，易拉罐滚动， 木块移动等等。 2．给物体的运动方式命名。 你知道如何给这些物体的运动方式命名吗？我们来一起看看！ （1）移动。 ①教师先在木块一个侧面的中心和一角上各点一个红色的标记， 再把木块从桌子的一端 移到另一端。 木块与桌子的相对位置有没有改变呢？ 注意木块一个面上的两个红点的相对位置有什么变化吗？ 从桌子上向上提起木块，观察两个红点的相对位置有没有变化？ 你能给这种运动起个名字吗？（移动） ②如果斜着提起木块， 观察这两个红点的相对位置有没有变化？ （没有）这种运动还叫 移动吗？（移动） ③小结： 这两个红点代表物体上的各个点， 这两点的相互位置没有改变， 也就是说明整 个物体的各个点的相互位置没有发生变化。不管运动的方向和路线是怎样的，都叫移动。 ④教师板画示意图： 指导学生在自己的课本上做好活动记录：填写木块的运动方式名称。 （2 ）滚动。 ①出示易拉罐，提问：它是什么形状的？易拉罐的两个底面是什么形状的？ ②让易拉罐在桌面上滚动起来，说出它的运动