小学科学《凝结》优质教案教学设计.pdfVIP

凝结 一、教学目标 知识目标： 水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气中的水蒸气遇到冷的物体凝结成水的现象。 过程与方法： 通过做水蒸气凝结与温度的关系的对比实验，露的模拟实验，归纳水蒸气凝结的条件， 分析水蒸气凝结成露的成因。 情感、态度、价值观： 进行科学自然观的教育（渗透 自然界的物质是变化的，变化是有规律的 科学观点） 。 二、教学重、难点 教学重点： 认识凝结现象和生活中的凝结现象。 教学难点： 认识凝结现象。 三、教学准备 三只相同的玻璃杯、冰块、 四、教学过程 （一）新课导入 同学们，猜个谜语吧！看看哪个同学回答的最快。 小珍珠，真可爱，花儿草儿身上戴，太阳公公一出来，急急忙忙都离开。 谜底：露珠 同学们都答对了。大家都见过露珠吗？形容一下它是什么样的？ 播放视频： 《露珠》 你知道露珠是怎么形成的吗？ 这节课，我们就来解决这个问题。 （二）小水珠是怎样形成的 为了解决这个问题，我们先看几个其他的现象吧！ 1.出示一个装好冰的玻璃杯，玻璃杯壁也出现了水珠。这些小水珠是从哪里来的呢？ 2.我们在生活中见到过类似的现象吗？ （1）夏天喝冷饮时，冷饮杯子上。 （2 ）从冰箱里拿出来的啤酒瓶的外表，过一会就会有小露珠。 看来在我们生活中确实有很多有趣的东西等待我们去发现， 希望大家今后仍然要有乐于 观察的精神，争做生活中的有心人。 水珠是从冰化成的水吗？ 1.我们发现在玻璃杯外壁出现了水珠，这些小水珠是从哪里来的呢？ 你能根据生活经验对这些现象分析一下吗？ 学生预测，解释只要符合逻辑，鼓励越多越好。 同学们的回答可能是： 从杯子里渗出来的； 冰化成水后从杯口溢出来的； 有可能是加冰的时候， 冰块碰到了杯 沿化成水流下来了…… 2.同学们回答的都很好，但是我们需要注意这么几个问题。 （1）不可能是从杯壁渗出来的，因为玻璃杯是不渗水的。 （2 ）冰融化时杯子中的水还没有满，杯子里的水不可能溢出来。 （3）加冰的时候一般都是小心加入杯内的，不可能是碰到了杯沿化成水流下来的。 3.老师进行引导并总结。 通过这些现象分析， 我们可以初步确定， 玻璃杯外壁上的小水珠， 不是杯内的冰融化形 成的。 水珠的形成与冰有关系吗？ 通过我们刚才的讨论和分析， 觉得玻璃杯外壁上的小水珠， 不是杯内的冰融化形成的水。 那么，水珠的形成与冰有关系吗？你能设计实验证明一下吗？ 请同学们分组讨论，并说出自己的想法，老师进行积极的引导，并总结出以下方法。 1.实验方案：三只同样的玻璃杯，编号 1、2、 3。其中一号杯里加满自来水，二号杯里 什么也不加，三号杯里只加冰，静静地放在桌上。 隔几分钟观察三个玻璃杯外壁有没有出现水珠。 2.学生观察。 （1）一、二号两只玻璃杯的外壁上都没有形成小水珠，三号有水珠。 （2 ）加满自来水的玻璃杯外壁没有出现小水珠，说明玻璃杯壁不渗水。 （3）空玻璃杯的外壁没有出现小水珠，而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻 璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。 3.那么玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？ 同学们分组讨论并说出自己的想法。 老师引导同学并给出猜测： 可能是空气中的水蒸气遇到盛冰的玻璃杯，变成了小水珠。 4.到底是不是这样？ 空气中有水蒸气吗？ 水蒸气是从哪里来的？ 水蒸气能变成冰吗？ 是什么使水蒸气发生了变化？ 学生猜测。 教师总结： 从水里出来的热蒸气遇到冷的玻璃杯就会冷却下来， 变成人们看得见的水滴。 水蒸气冷却后变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。板书：