小学科学《地表的变化》优质教案教学设计.pdfVIP

小学科学《地表的变化》教学设计 一、教学目标 知识目标： 1.了解地球表面不是一成不变的。 2.人类的行为也使地表发生了变化。 3.知道地表的变化是一个漫长的过程。 过程与方法： 1.能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。 2.能够对一些现象做出大胆的猜想。 情感、态度、价值观： 1.意识到要用证据支持自己的解释。 2.感叹自然的力量，意识到人与自然要和谐相处。 二、教学重、难点 教学重点： 地球多种地表形成的原因 教学难点： 地表是不断变化的 三、教学准备 教学课件。 四、教学过程 （一）新课导入 1.谈话：同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？那你知道它们生话在哪里吗？今天我们一起进 入青青草原玩耍吧！ 2.教师引出问题：我们怎么去呢？离我们最近的草原在哪儿？（借机对快速抢答的学生进行表 扬，逐步引导学生开动大脑，启迪思维，顺着老师的指引来到内蒙古大草原，建立起和谐共乐的师 生关系） 3、谈话中用一首《敕勒歌》学生耳熟能详的诗引出羊、草原。让我们一起走向大草原、走向 地球表面的地形。我们能看到什么呢？ 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 1 天苍苍，野茫茫。 风吹草低见牛羊。 有人说，迷恋大草原的人，内心一定流淌着不羁的血液。梦绕“天苍苍，野茫茫，风吹草低见 牛羊”的惬意；向往一望无际的绿海；渴望在马背上驰骋千里的畅快！ 你喜欢草原吗？还是向往崇山峻岭？想不想看看一望无际的大海？我们的地球表面有丰富多 彩的地形，地球表面是一成不变的吗？今天我们就来学习 板书课题： 《地表的变化》 （二）地球表面是一成不变的吗？ 1．欣赏：喜马拉雅山的几张风光图片。 2．谈话： 喜马拉雅山是世界最高的山脉。 最高峰珠穆朗玛峰海拔 8844 ﹒43 米，是喜马拉雅山脉的主峰。 而在 20 世纪 60 年代，科学家们却在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石，同时，人们还在山体岩石中 发现有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石。 欣赏鱼龙、鱼、海藻、海螺的化石图片。 为什么会在世界最高山脉上出现多种海洋生物的化石呢？ 3．学生小组讨论、推测，并说出理由。 4 ．交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？ （化石，地球内部是运动的） 5．教师小结：喜马拉雅山在几千万年前曾是一片汪洋大海。后来，由于地壳运动，喜马拉雅 山受到强大挤压力的作用，海底隆起抬高，就形成了今天雄伟高峻的山脉。 构成珠穆朗玛峰的岩石主要是石灰岩，也可证明珠穆朗玛峰原来是海底，因为石灰岩一般是在 海里形成的。 科学家们又在喜马拉雅山上找到了多种海洋生物的化石 ,其中鱼龙的化石特别引人注目， 那证据就更充足了。由此可见，地壳在不断运动，地表也在不断地发生变化。 6.北宋时期的沈括在河北太行山一带发现有螺蚌的化石，据此推断出那里在远古时代是海洋， 后来发生了沧海桑田的变化。河北太行山一带以前是海洋，现在变成了山脉，说明地表发生了巨大 的变化，是地壳的运动导致了地表的变迁。 板块运动对地球有重要影响，不仅会引发地震和火山活动，还会改变海洋形态，甚至和生命的 诞生有关。 7.谈话引入：让我们来欣赏一些地表图片。（出示图片） 8.小组讨论，你能分析形成这些地貌的原因吗？ 2 （１）火山口湖是怎样形成的 ? （２）石林是怎样形成的 ? （3 ）风蚀石是怎样形成的 ? （4 ）海边 礁石是怎样形成的 ? 师小结：其实这些地貌都是在空气、流水、气温以及地质运动的自然情况下形成的。 （三）人类的活动对地表的改变有哪些影响？ （1）师： 以上探究的是自然力量对地表变化的影响， 那么人类活动对地表的改变有哪些影响？ 师生展示搜集到的图片文字等资料。 引导学生在自主学习基础上，