小学科学《摆的秘密》优质教案教学设计.pdfVIP

摆的秘密 一、教学目标 知识目标： 1．摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，与摆的摆幅、摆锤的轻重无关。同一个摆， 摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 2．认识不同形式的能量可以互相转化。 过程与方法： 1．通过生活中摆的现象认识摆的形状。 2．通过对摆的探究活动，使学生知道影响摆摆动快慢的因素，了解摆的运动规律，意 识到能量之间可以相互转化。 3．能从摆的探究活动中提出问题，学会使用简单仪器进行定量观察，能做控制变量的 简单的探究性实验。 情感、态度、价值观： 1．初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。 2．认识到在实验中细心观察发现新的问题是很重要的 。 3．发展学生进行对比实验和归纳、概括的能力，培养学生探究自然奥秘的志趣和科学 精神。 二、教学重难点 教学重点： 探究摆动快慢的因素，了解摆的运动规律，意识到能量之间可以相互转化。 教学难点： 能从摆的探究活动中提出问题， 学会使用简单仪器进行定量观察， 能做控制变量的简单 的探究性实验。 三、教学准备 教师准备：搜集有关摆的资料，相关课件。 学生准备：铁架台，长短不一（ 20CM 、40CM 、 10CM ）、粗细相同的线绳三根，长短 相同、 粗细不同的线绳 2 根，量角器， 螺丝帽、 小铁锁， 计时秒表， 橡皮泥， 科学记录表格。 四、教学过程 （一）新课导入 谈话： 我们每天都能见到自然界中许许多多物体。 他们都是运动的， 运动的方式又是各 种各样的。如：汽车轮子在路上滚动；游乐场的小朋友在跑动；红旗在空中飘动；星星在天 空移动；……请同学们看一段录像，请看看视频中的钟摆在怎样运动？ 教师播放视频《钟摆》 。 提问：我们在大屏幕中看到钟摆在做怎样的运动？ 学生回答。 揭示课题： 钟摆在不停地摆动， 摆动有什么规律吗？大约在 400 多年前， 意大利有一位 科学家， 名叫伽利略。 在观察吊灯的摆动时发现了其中的秘密， 而且是一个与当时的书上写 的结论不同的秘密。 那么摆摆动的快慢与什么因素有关？摆在摆动的过程中能量是怎样转化 的？现在我们一起来探究《摆的秘密》吧！ （板书课题《摆的秘密》 ） （二）找一找生活中类似摆的现象 教师出示一个做好摆。 谈话：你能用手把摆动动作表示出来吗？ 学生模仿。 提问：生活中还有哪些物体也是这样摆动的？ 学生汇报。 教师出示荡秋千 、荡船 、 门牌随风摆动 、树枝摆动的图片。 教师小结：像荡秋千 、荡船 、 门牌 、树枝摆来摆去的运动，我们叫它摆动。 （三）做一个摆，探究它的秘密 1．做一个摆。 教师出示实验材料： 支架、细线、 螺丝帽、小铁锁 。 谈话：我们用这样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物——螺丝帽（或钩码） ， 在线的上端系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上； 用手拉起螺丝帽， 拉直摆线， 离原 来位置一定角度然后轻轻松手， 它就会像钟摆、 吊灯一样摆动起来。 我们把这个实验装置叫 做“摆”。下面的螺丝帽叫做摆锤，横架固线点到摆锤重心的线叫做摆线。现每个组请用 1 根线做个摆，把它挂在支架上摆动一下，看看你发现了什么。 学生安装、观察，并汇报观察结果。 小结：摆在摆动时， 摆出去， 再回来， 叫摆动一次。 摆在摆动的时候， 有时摆的幅度大， 有时摆的幅度小，我们把摆动的幅度大小叫摆幅。