五年级音乐《快乐的少年》教案教学设计.pdfVIP

《快乐的少年》 第 1 课时 【教学内容】 学唱《叮铃铃》 欣赏《嬉游曲》 【教学目标】 1．情感·态度·价值观 能用亲切、活泼、愉快的声音演唱歌曲《叮铃铃》 ，在体验和表现歌曲情绪的过程中激 发学生对大自然和生活的热爱之情。 2．过程与方法 通过模仿、模唱、听唱的方式，让学生在实践中体会音乐形象，有感情的进行表达。 3．知识与技能 （1）能够完整地演唱歌曲《叮铃铃》 。 （2 ）了解《嬉游曲》的作曲家莫扎特的生平及代表作品。 【教学重点与难点】 重点：能用亲切、活泼、愉快的声音，有感情地演唱歌曲《叮铃铃》 ，体会歌曲所展示 的画面和流露的情感。 难点：了解作曲家莫扎特，学会欣赏弦乐四重奏作品。 【教学准备】 钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备 【教材分析】 歌曲 《叮铃铃》是一首具有浓郁的地方风格的齐唱、 合唱歌曲。 合唱部分是歌曲的扩充， 采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果， 烘托出一个交织在一起的热闹场面， 从中听到了 铃声、吆喝声、琴声等。表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。 ? 弦乐四重奏 《嬉游曲》是莫扎特 《 B 大调弦乐四重奏嬉游曲》 （作品 137 ）的第三乐章， 创作于 1772 年。这是一首速度很快的乐曲， 3/8 拍紧凑的节奏，犹如舞者在不停地旋转。 旋律活泼轻快，灵动的 A 主题是整个乐章的点睛之笔。 【教学过程】 一、导入 教师： 同学们让我们闭上眼睛想象一下， 在一片大大的草原上，小羊在漫步，它们一群 一群的，有的在吃草，有的在喝水，还有的在一起嬉戏，这是一幅多么美的画面啊！这节课 我们就来学习描写这么一幅画面的歌曲，名字叫做《叮铃铃》 。 二、课程新授 （一）学唱歌曲《叮铃铃》 1．学生齐读歌词，了解歌曲大意。 （生动地刻画了侗族儿童在山上放羊的情境和童趣） 2．教师范唱歌曲学生体会歌曲的情绪及速度特点。 （亲切、活泼、愉快的；中等稍快的 速度） 3．学生随教师的琴声学唱歌曲的旋律。教师弹琴，学生用“ la ”学唱歌曲的旋律，把 歌曲亲切、活泼、愉快的特点很好地表现出来。 4 ．根据学生的学唱情况在学唱过程中教师解决歌曲中的难点。 （1）前倚音的准确演唱。 （主要通过教师的示范演唱和反复练习让学生掌握） （2 ）升记号的准确演唱。 “# ”，类似于井字的符号。这个符号在音乐中，有属于它自己的名字，叫做升记号。通 常标记在音符的左上方，表示该音要升高半音。教师弹琴让学生感受并唱好升记号。 （3）教师弹琴单独练习第二声部的旋律。 5．教师弹奏旋律学生按歌曲要求分声部演唱歌曲。 6．学生用身体动作模仿小羊来表现歌曲。 第 12 小节之前全班齐唱，唱到第 10 和第 12 小节时，按节奏摇动胸前的铃铛。第 13 至 22 小节学生分声部演唱的同时，模仿小羊绕成一个圆圈，进行表演唱。 （二）欣赏《嬉游曲》 1．初次聆听 思考： 这首作品的形式是怎样？音乐应该分为几个段落？ （管弦乐合奏； 音乐应该分为 三段，曲式结构 A-B-A ） 2．再次聆听，请同学用相同的动作来表示重复的乐段。 3．分段欣赏 （1）欣赏第一段主题旋律。考虑这段旋律的速度、力度有什么特点？ （2 ）教师出示主题旋律的曲谱，学生和老师一起视唱旋律。 （3）认识乐器，弦乐四重奏。 （5）教师请同学自主创编节奏型