小学科学《通电的线圈(二)》优质教案教学设计.pdfVIP

通电的线圈（二） 一、教学目标 知识目标： 1．知道电磁铁的两极是可以改变的。 2．知道电磁铁磁力大小与什么因素有关，有什么关系。 过程与方法： 1．能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的 大致思路。 2．能做控制变量的简单的探究性实验。 3．会设计简单的实验记录表和试验报告。 情感、态度、价值观： 1．通过学生经历发现问题－猜想－实验验证－得出结论－应用结论（验证结论）的科 学探究过程，培养学生愿意合作交流；尊重证据； 尊重他人的劳动成果；探究问题的兴趣和 态度。 2．培养学生实验能力和归纳概括能力。 二、教学重难点 教学重点： 知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。 教学难点： 能做控制变量的简单探究性实验。 三、教学准备 教师准备： 搜集电磁铁的资料、课件。 学生准备： 一号电池 2 节、导线（漆包线或网线） 50CM 、 100CM 两根、铁钉 1 根、大 头针（经退火防磁化处理） 20 根左右、指南针、电池夹、胶带、闸刀等。 四、教学过程 （一）新课导入 谈话： 上节课大家都做了一个电磁铁， 那你们知道了通电后， 电磁铁有什么特性？断电 呢？ 出示电磁铁通电、断电图片。 揭示主题： 同学们，这里电和磁有什么关系呢？这节课就继续研究电磁铁的有关特性 《通 电的线圈（二） 》吧！ （板书课题：通电的线圈（二） ） （二）如何改变电磁铁的磁极和磁力大小 1．探究电磁铁的磁力。 教师演示：电磁铁吸大头针。 谈话： 请同学们数一数大头针的数量。如果让它吸更多的大头针， 你有什么办法， 请同 学们猜想下。 学生进行交流。 验证猜想；交流方案。 a．在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘导线 ,然后串联不同数量的电池 ,分别观察吸起大头针的 数量。 b．在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线 ,然后串联相同节数的电池 ,分别观察吸起 大头针的数量。 实验名称：电磁铁的磁力 材料：电池．带绝缘皮的细导线．铁钉．大头针或回形针。 吸大头针 验证内容 相同条件 不同条件 结论 数量 磁力大小是否 1 节 线圈匝数相 电池数量 与电池多少有 同 不同 关 磁力大小是否 10 匝 电池数量相 线圈匝数 与线圈匝数有 同 不同 关 实验结论： 串联电池数量多的电磁铁 ,吸起的大头针多 ,说明它的磁力大一些； 缠绕圈数多的电磁铁 , 吸起的大头针多 ,说明它的磁力大一些。 2．探究电磁铁的磁极。 （1）思考：同学们猜想，磁铁都有南北两极，电磁铁是不是有南北两极呢？怎样弄清 电磁铁有没有南．北极呢？我们如何验证呢？ 讨论方案： 用磁针进行判断， 如果电磁铁靠近磁针会发生相吸或相斥现象， 则判断有磁 极。 填写实验报告