小学科学《滑轮》优质教案教学设计.pdfVIP

滑轮 一、教学目标： 知识目标： 1．认识滑轮，了解滑轮的作用。 2．了解滑轮在生产生活中的应用。 过程与方法： 1．能用滑轮、测力计、钩码等器材做简单的观察实验，并作实验记录。 2．能分析和解读数据，并作出科学结论。 情感、态度、价值观： 1．原意合作交流，乐于用所学到的科学知识改善生活。 2． 培养学生实验能力和综合分析能力。 二、教学重难点 教学重点 ：认识滑轮。 教学难点 ：组装滑轮，研究滑轮的作用。 三、教学准备 学生准备 ：细线、钩码 教师准备 ：定滑轮、动滑轮、测力计、绳子、棍子、多媒体课件 四、教学过程 （一）新课导入 播放视频 《使用定滑轮拉重物》 ，同学们你们看到视频中的人使用了一种什么样的机械， 可以把一个很重的木桶拉倒高空中？ （滑轮）滑轮在我们的生活中应用广泛， 这节课我们就 来学习一下滑轮，教师板书课题。 （二）认识滑轮 1．滑轮的定义和种类 （1）（出示定滑轮和动滑轮） 现在请同学们观察一下这两个滑轮有什么共同点和不同点。 现在请就这个问题进行观察交流，然后班级分享。 （2 ）交流：两种滑轮的共同点和不同点？ （3）归纳：这两个滑轮都是边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子；不同点是一个滑轮可 以动，一个滑轮不能动，我们把固定在一个地方不能移动的滑轮叫做“定滑轮” ，和重物一 起移动的滑轮叫做“动滑轮” ，这是滑轮最基本的两个种类。 2．滑轮的作用 （1）了解了两种滑轮的知识，那这两种滑轮都有什么作用呢？请同学们大胆地进行猜 想。 （2 ）那我们怎么才能验证我们的猜想是正确的呢？（实验）接下来，就请同学们设计 实验方案来验证自己的猜想是否正确。 （3）讨论交流实验方案。 （4 ）归纳： 这需要我们先利用手中的器材将滑轮组装起来， 1）对于定滑轮我们可以在 滑轮两边的绳子上都挂上钩码，并且在实验过程中要改变钩码的数量，多做几次看看 2）对 于动滑轮， 我们可以用测力计直接提升钩码， 看用了多少力， 再用测力计测使用滑轮后的拉 力，进行比较。别忘了把你们在实验中测量到的数据填写在表格里。 定滑轮作用实验记录表 左边钩码个数 右边钩码个数 定滑轮的状态 我们的发现 动滑轮作用实验记录表 直接提升重物的力（ N ） 用动滑轮提升重物的力（ N ） 我们的发现 （5）分小组进行实验。 （6）根据实验结果交流：从实验中发现了什么？ （7）归纳： 定滑轮能改变拉力方向， 但不省力； 动滑轮能省力， 但不能改变拉力方向。 （8）通过实验我们知道了滑轮的作用，如果想省力就用动滑轮，如果想改变力的方向 就用定滑轮。 那如果我们既想省力又想改变力的方向那该怎么办呢？我们来观看视频 《定滑 轮、动滑轮与滑轮组（实验） 》。 （9）从视频中，我们找到了什么办法？ （10）归纳：滑轮组是动滑轮与定滑轮的组合， 将两种滑轮的优点完美地结合在了一起， 既可以省力，又可以改变力的方向。 （三）滑轮的应用 （1）利用动滑轮和定滑轮的这些作用，人们将滑轮应用在了我们的生活中，比如说我 们刚才提到的起重机（出示起重机图片） ，它上面就有滑轮组。我们现在就找一找图片中的 滑轮。 （2 ）你还知道其它滑轮在生活中的应用吗？ （3）归纳：升国旗的旗杆、电梯、吊塔等等。