人教版小学音乐二年级上册《山谷回音真好听》教学案例欣.docxVIP

《山谷回音真好听》 -------- 教学案例 一、教材分析 《山谷回音真好听》 是一首简洁、朴实、富有童趣的儿童歌曲，为 了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教 学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，我的基本 策略是：让小朋友们通过游戏认识力度记号强和弱，并感悟强弱，引 导小朋友从回音游戏进入歌曲的学唱，努力营造轻松、和谐、师生互 动、学生自主学习的积极空间。 二、教学目标： 1、用轻快、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》 。 2、能用歌声表现声音的强弱。 3、通过聆听、演唱，让学生感受声音的美和大自然的美，激发学生 热爱大自然的情感。 三、教学重点： 学唱歌曲 四、教学难点： 能用强弱对比表现歌曲 五、教学准备： 相关课件、电钢琴、动物头饰、鼓 六、教学过程： （一）认识力度记号 1、激趣导入，认识强弱。 师：同学们，愉快的音乐课又开始了。让我们跟着律动一起活动一下 吧。（播放上学期《大雨和小雨》 ，律动） 师：刚才大家的表现真是太棒了，跳得真好，所以老师特意给你们带 来了一份礼物，请大家先闭上眼睛，猜猜老师给你们带来了什么礼 物？（听） 生：小鼓 师：谁愿意上来敲一敲。 （学生举手）在敲鼓之前，老师有个小小的任务要交给大家， 请你们竖起自己可爱的小耳朵仔细的听， 看谁的耳朵最灵？能回答老师的问题。 （请若干名学生敲鼓） 师：好，同学们都敲完了，老师要考考你们了，你们觉得刚才几个小朋友的敲鼓声有什么不同吗？ 1：有的小朋友敲得声音大些，有的声音小些。 2：有的敲得重，有的敲得轻。 师：对了，这就是这就是我们上个学期已经学过的的音乐知识 ---力度记号： f 和 P，我们一起再来熟悉一下这对调皮的好兄弟吧！ （播放课件） 2、引导掌握，感悟强弱。 师：你们看老师为大家搜集了一些生活中的声音强弱对比， 让我们一 起来欣赏一下吧。（播放课件） 师：下面老师要加大难度了， 谁能用鼓声来表现我们刚念过的强弱符 号。（请学生敲鼓） 师：接下来老师要看看哪位小朋友的小脑袋瓜转得最快了， 能用自己 的方法来表现这些强弱符号，快，开动脑筋想想吧！ 1：老师，我可以用拍手表示强弱，强的时候拍全掌，弱的时候拍半掌。（示范） 师：呣，你的方法真好，能带着大家一起来一下吗？（全班拍手表现强弱） 2：老师，我还可以跺脚来表示这些强弱符号，你们看。 （示范）师：你的办法也非常的棒！ 3：老师，我还可以用拍桌子的办法。 （示范） 3、亲身体验，掌握强弱。 师：好了，小朋友们想出了这么多的好办法来表现强弱，我们赶快去 看看还有什么更难的问题等待我们来解决，你们看这里有两个 “啊 ” 字，应该怎么念比较好。 （播放课件： f P ） | 啊 —| 啊—| 生：老师，我觉得前面的 “啊”字要念重些，后面的 “啊”字要念轻些。师：为什么？ 生：因为前面的 “啊”字上面有我们刚学过的 “f ”的符号，后面的 “啊”字上面有 “P的”符号。 师：你能念念吗？（生念）大家一起来试试。 （二）回音游戏 1、联系生活，了解回音。 师：小朋友们这么快又熟悉了 f 和 p 这对好兄弟，所以老师决定带 你们去一个非常神奇的地方 —— 美丽的山谷玩玩，这个美丽的山谷有 个有趣的自然 象，你 知道是什么 ？ 生：回音。 ：回音是什么？ 来帮帮我，告 我？（生解 ） ：噢！我明白了回音就是小朋友 在山谷 声音的波 碰到山谷的石壁又返回来形成的，就象 。 （播放 件） ：那你 能告 我除了在山谷有回音， 有那些地方也能听到回音？ 1：在山洞里能听到回音。 2：在 洞底下也有回音。 3：在我奶奶家 前的水井里也有回音 ?? ：小朋友 真了不起，知道 么多地方有回音，老 也知道有个地方有回音，我 一起去看看吧！（播放 件：小朋友 ，你 知道 ？我 的首都北京有个回音壁也有回音， 吸引了中外 多游客， 它真是座了不起的建筑物！） 2、 情境， 做游 ：好了， 了 么多，不如 我 一起来感受一下吧！老 大家 来做个回音游 吧！ 在我 教室就是个大大的山谷， 我来当原 音 山谷 ，你 当回音好 ？ ：喂！小朋友 好！（声音 ） 生：喂！小朋友好！（声音弱） ：山谷 你好 ？（声音 ） 生：山谷 你好 ？（声音弱） 师：太棒了，注意老师的原音有变化了。 师： 12 34 | 5 — | 啊 生齐： 12 34 | 5 — | 啊 师： 16 16 | 5 — | 啊 生齐： 16 16 | 5 — | 啊 师：呣 !不错 ,做得非常好 ,注意老师的原音又有变化了 . 师： f 12 34 | 5 — | 啊 生齐 : 12 34 | 5 — | 啊 师: p 16 16 | 5 — | 啊 生齐： 16