小学科学《小帆船》优质教案教学设计.pdfVIP

小帆船 一、教学目标 知识目标： 通过观察小帆船观察帆与风的学习活动， 引导学生实验探究风对帆船的意义； 知道生活 中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。 过程与方法： 1．引导学生选择合适材料制作带有创造性科技作品 —— 小帆船，测试小帆船的保持航 行方向与什么因素有关，并进行研究，提高学生动手能力，培养学生创新思维。 2．通过学习活动，指导学生能从“为什么” 、“为什么会这样”等角度对身边的自然现 象提出问题，并对所提出的问题进行比较和评价。 情感、态度、价值观： 指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯。 二、教学重、难点 教学重点： 制作小帆船，了解生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。 教学难点： 认识风与我们生活的关系，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。 三、教学准备 教师准备： 风的资料、课件等。 学生准备： 学生课前多方面搜集关于风的资料，吸管、制作小帆船的材料（空瓶一个、 筷子一根、两块长条形的硬纸板、几张厚纸片、一根彩绳、胶带及剪刀）等。 四、教学过程 （一）新课导入 1．教师播放视频《郑和下西洋》 。 提问：郑和下西洋是用的什么样的船呢？ 学生答：帆船。 小结：帆船的发明，是人类航海史上的一大创举。 提问：帆船前进的动力来自哪里？ 学生回答：风。 2．揭示课题：那么帆船是怎样利用风的力量航行的呢？现在让我们一起来制作一艘小 帆船探究吧！ （板书课题：小帆船） （二）制作帆船（玩一玩我们制作的帆船。） 1．认识小帆船的组成。 谈话： 在制作之前先要动脑，这样才能少走弯路。 观察小帆船，小帆船是由几部分组成 的？ 出示各种小帆船图片。 学生交流汇报。 教师根据学生汇报，出示帆船的各个部分组成：船体、桅杆、帆。 提问：小帆船的帆有什么作用？ 出示收集的帆船图片。 学生交流。 教师小结：帆的作用就是利用风的力量使船行走。 2．制作小帆船。 谈话：你们想拥有自己的小帆船吗？想做一个什么样的小帆船呢？请根据自己准备的材 料制作一个小帆船，讨论交流设计方案。 学生交流：①做船身，先用笔在泡沫塑料上画出自己要的船身大小和形状。 ②按线的轮廓锯出船身（包括穿透和船身） 。 ③刻出安装尾舵的槽口。 ④钻洞，钻出安装桅杆的洞眼（根据自己的竹棒粗细来钻洞眼的大小） 。 ⑤设计帆，根据自己的爱好选择帆的颜色、花纹等。并用棉线将帆固定的在桅杆上。 ⑥将桅杆和尾舵插在相应的位置上。 ⑦最后调整，完成。 提问：你认为制作过程中应该注意些什么？ 出示实验要求： （1）所用的纸一定要防水。 （2 ）小组成员分工协作，合理安排。 （3）使用剪刀或小刀时，注意安全。 （4 ）制作完成后，整理好材料和桌面。 学生制作小帆船。然后在大脸盆放小帆船，并对不合理的地方进行改进和调整。 3．研究小帆船的帆和风的关系。 交流：在小帆船航行的过程中，你又发现了什么问题？ 学生汇报。 讲解：有了这些帆，顺风时船行驶得更快。风从不同方向刮来，船会向不同方向漂去。 吹的风太大，船就会侧帆或被吹翻。 小结：风是帆船动力的来源。 提问：你知道“船使八面风”是什么意思吗？ 学生汇报。 讲解：帆船在海上走，既不能撑篙，也不能荡桨，主要是靠风。如果碰上迎头来的风也 可以使，因为可以把帆扯到一定的角度，船就往东南或西南走，走之字形的路。 思考：帆船的保持航向一定，比如向北航行，那么如果刮南风，东南，西南风，应该怎 样办？