苏教版三下数学七分数的初步认识(二)第5课时练习课(分数的初步认识)教案.docVIP

Page 2 Page 2 第5课时　练习课(分数的初步认识) 教材第85～86页的内容。 1．通过练习，进一步巩固学生对分数的认识，以及对一些物体的几分之一或几分之几的认识，并会用分数来表达信息。 2．通过练习，培养学生运用知识解决问题的能力，并体验数学与生活的密切联系。 重点：进一步巩固对分数意义的认识。 难点：培养学生运用知识解决问题的能力。 多媒体课件。 谈话：同学们，前几节课我们学习了分数，把一些物体看做一个整体，平均分成若干份，取其中的几份，可用分数几分之几来表示，并学会了解决简单地求一个数的几分之几是多少的实际问题。今天这节课我们来复习本单元的主要知识点。 1．教材第85页“练习十”第1题。 让学生先独立完成填写，再同桌交流想法，最后集体订正。 2．教材第85页“练习十”第 让学生先独立涂色，然后集体订正，并说说自己的想法。 3．教材第85页“练习十”第3题。 学生独立写出分数之后，要注意通过交流帮助他们进一步明确思考方法。 4．教材第85页“练习十”第4题。 让学生分一分，再列式，并说说计算方法以及每道算式表示什么。最后指名订正，集体交流。 5．教材第85页“练习十”第5题。 让学生先拿出小棒摆一摆，再列出算式，并说说每次分别拿出了几根。 讨论：每次都拿出eq \f(2,3)，为什么拿出的数量不同？(因为每次摆出的总数不同，所以拿出的结果也不同) 6．教材第86页“练习十”第6题。 先让学生说说分针在钟面上转动1圈是多少分，也就是几小时，再让他们说说1时的eq \f(1,2)(eq \f(3,4)、eq \f(5,6))就是多少分的eq \f(1,2)(eq \f(3,4)、eq \f(5,6))。 7．教材第86页“练习十”第7题。 先让学生独立完成，再指名说说比较的方法。 8．教材第86页“练习十”第8题。 先让学生计算出得数，再指名汇报，并让学生说说计算方法。 9．教材第86页“练习十”思考题。 学生读题，理解：先把一个三角形平均分成4份，再把其中的1份平均分成更小的4份。 提问：可以将其他的小三角形平均分后，再计算。 10．教材第86页“练习十”“动手做”。 (1)出示图形，让学生理清题意。 分小组讨论，把下面的图形都分成大小、形状完全相同的4份。 (2)集体交流，展示学生的作业。 通过本节课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 练习课(分数的初步认识) 分母相同，分子大的这个分数就大；分子相同，分母大的这个分数反而小。 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 本节课的教学内容主要是帮助学生通过练习进一步理解一个整体的几分之一和几分之几的含义，同时在解决简单实际问题的过程中，体验数学与生活的密切联系。练习题的设置由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律。在练习时，我尽量先让学生独立完成，再组织相应的交流。组织交流时，不仅让学生说出结果，还让他们说出自己的思考过程，以帮助他们逐步加深对分数含义的理解。这样的教学方式也获得了比较好的效果，学生参与度很高，而且对知识的掌握也上升了一个层次。