苏教版六下数学四比例第6课时比例尺的应用教案.docVIP

Page 2 第6课时　比例尺的应用 教材第44～55页的内容。 1．在理解线段比例尺含义的基础上，根据给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 2．结合实际让学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学思维，培养学生的问题意识和解决问题的能力。 重点：能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 难点：根据比例尺和给出的实际距离求图上距离，并会画平面图。 教材情境图制成的课件、直尺。 1．什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？ 2．在一幅地图上，南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺。你能画出这幅地图的线段比例尺吗？(板书课题：比例尺的应用) 1．教学例7。 (1)课件出示例7，明确题意，找出表示明华小学到少年宫距离的线段，说说题目告诉了什么，要求什么。(告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。) (2)说一说比例尺1∶8000所表示的意义。 学生自由讨论。 师小结：比例尺1∶8000，说明实际距离是图上距离的8000倍。也可以理解为比例尺1∶8000就是图上距离1厘米表示实际距离80米。 (3)根据对1∶8000的理解让学生尝试练习。 (4)交流算法，说说为什么这样算，帮助学生掌握不同算法以及它们之间的联系。重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。 引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式吗？ 注意：最后的单位要换算成以“米”作单位的数。 2．教学“试一试”。 (1)先独立算出学校到医院的图上距离。 (2)讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。 (3)在图中表示医院的位置。 (4)师小结：我们在图中画出医院的位置时，必须先算出图上距离。画图时要在图中确定好方向，再根据所求图上距离画出对应线段的长度。 1．完成教材第45页“练一练”。 先独立解题，再组织交流。 2．完成教材第46页练习八第4题。 让学生进一步理解如何根据一幅图的比例尺和两地间的图上距离，来求出两地间的实际距离。注意最后结果要以千米为单位。 3．完成教材第46页练习八第5题。 在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。 通过本节课的学习，你又掌握了什么新的本领？ 比例尺的应用 解：设明华小学到少年宫的实际距离是x厘米。 　　　　　　　　eq \f(5,x)＝eq \f(1,8000) 　　　　　　　　 x＝40000 　　　　　　40000厘米＝400米 答：明华小学到少年宫的实际距离是400米。 本节课是在学生认识了比例尺的意义的基础上进行教学的，要求学生会根据比例尺求实际距离或图上距离，还能在平面图上画出物体的位置。在教学中，要注意引导学生准确把握比例尺的意义，为计算图上距离和实际距离提供了多样化的算法，然后通过学生独立探究、合作交流及教师的引导，使学生灵活地选择解决问题的方法。