三年级音乐《我们的朋友》教案教学设计.pdfVIP

《我们的朋友》 第 1 课时 【教学内容】 学唱《顽皮的杜鹃》 欣赏《空山鸟语》 【教学目标】 1．情感·态度·价值观 （1）通过演唱《顽皮的杜鹃》 ，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音 乐形象。 （2 ）通过欣赏二胡独奏《空山鸟语》 ，感受诗意的乐曲，体验对大自然的热爱。 2．过程与方法 （1）通过对歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱、情感处理等，来感受和演绎歌曲所表达的意 境。 （2 ）通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技 能，体会二胡曲《空山鸟语》中所展现的大自然的场景。 3．知识与技能 （1）学唱歌曲《顽皮的杜鹃》 。 （2 ）认识唱名、顿音记号和“ sol 、 la 、si ”。 （3）了解作曲家刘天华。 【教学重点与难点】 重点： 1．有感情地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》 。 2．在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌 握并运用单元中的音乐知识和技能。 难点：准确地演唱顿音记号。 【教学准备】 钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备 【教材分析】 《顽皮的杜鹃》是一首奥地利的童谣歌曲， 4/4 拍子。歌曲旋律用了较多的重音和小跳 音程，鲜明地刻画出小朋友在春天到来之时，在景色优美的郊外游玩时，寻找杜鹃的踪迹。 虽然歌曲多跳跃式旋律， 但是在演唱上却又较为连贯， 偶尔出现杜鹃叫声使得歌曲变得俏皮 有趣，表现了对春天景物和杜鹃歌喉的赞美，以及一种愉悦之情。 二胡独奏曲《空山鸟语》由刘天华作曲。标题采自于唐王维诗： “空山不见人，但闻人 语响。”在此曲中，刘天华创造性地运用三弦拉戏式的模进手法，描绘了深山幽谷，百鸟嘤 啼的优美意境，是一首极富形象性的作品。 《空山鸟语》在曲式上继承了民族音乐的“散— 慢—中—快—散”的结构思维，但又有所突破。具体地说，在速度布局上变化为“慢—快 — 散— 快”的布局；在音乐材料布局上有所变化，即乐曲的最后不是传统的散板形式，而是主 题的原速再现。 【教学过程】 一、导入 教师（播放杜鹃鸟照片） ：同学们，你们知道这是什么鸟吗？那它是怎样叫的呢？我们 一起来模仿一下它的叫声吧。 教师： 现在同学们是不是也对杜鹃鸟充满了好奇呢， 接下来我们通过学唱一首歌曲来深 入地了解一下它吧！ 二、课程新授 （一）学唱歌曲《顽皮的杜鹃》 1．初次聆听，并思考： （1）歌曲描述了一个怎样的场景？ （2 ）歌曲给你的感受是怎样的？ （3）这是一首几几拍子的歌曲？ 2．聆听歌曲，注意聆听乐谱中有“ ▼”的地方在演唱时有什么特点？ 3．认识顿音记号 顿音记号就是一个小的倒黑三角形 , 在演奏或表演上要表现得短促而又轻巧有弹性。 4 ．再次聆听歌曲，并在歌曲中出现布谷鸟叫声的时候举手示意，总结布谷鸟叫声在歌 曲中出现的特点。 5．认识唱名“ sol 、 la 、si ”。 6．学唱歌曲 （1）有节奏地齐读歌词。 （2 ）教师弹奏旋律范唱歌曲，学生跟唱。 （3）教师弹奏伴奏范唱歌曲，学生跟唱。 （4 ）学生跟随教师弹奏旋律演唱歌曲，教师纠正学生音准错误的地方，并指导学生用 正确的情绪演唱歌曲。 （5）教师重点示范顿音记号的正确演唱。 7．学生跟随伴奏录音有感情地演唱歌曲。 8．选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 （二）欣赏二胡独奏《空山鸟语》 1．初次聆听乐曲，并思考： （1）乐曲给你怎样的感觉？ （2 ）如果让你用一种动物来形容这首乐曲，你觉得是什么动物呢？