小学科学《怎样加快溶解》优质教案教学设计.pdfVIP

怎样加快溶解 一、教学目标 知识目标： 深刻了解溶解的条件， 学会运用控制变量的实验方法进行探究， 认识溶解现象在生活中 的应用。 过程与方法： 通过观察、 讨论、实验和小组合作等多种活动方式，培养学生对于实验条件、可能性的 猜想，学会运用控制变量的方法探究问题，并从探究实验中总结规律。 情感、态度、价值观： 通过科学的实验探究， 使学生养成善于细致观察的学习习惯， 培养学生勇于探究的精神 和对科学的兴趣。 二、教学重点难点 了学会运用控制变量的实验方法探究问题，深刻了解溶解的性质和影响因素。 三、 教学准备 学生准备： 冰糖、肥皂、筷子、纸。 教师准备： 烧杯、热水、冷水、锤子、糖。 四、教学过程 （一）新课导入 情景创设，引入课题 老师： 同学们， 老师今天带了一瓶纯净水，那上节课我们学习了溶解， 那把同学们手中 的冰糖溶解在水中，是不是就可以喝甜甜的水了呢？让我们一起来试一试。 （老师请同学带着冰糖，加到纯净水中，请同学品尝） 老师：我们来问一问这位同学，现在这水是不是甜甜的？ （学生会回答不甜） 老师：为什么把冰糖放进水里，水却没有变甜呢？ （学生回答：因为冰糖还没有溶解） 老师： 那要用什么方法才可以使冰糖快些溶解， 喝到甜甜的水呢？我们今天就一起来探 究《怎样加快溶解》（板书课题）。 （二）怎样使物体溶解得更快 老师： 同学们， 刚刚我们把整块儿的冰糖放在水中，水没有变甜， 冰糖也似乎没有溶解 多少的样子，那大家有什么办法可以让你们手里的冰糖迅速溶解在水中吗？ （学生回答可能的办法，老师进行板书） 老师： 同学们提出了很多办法， 切碎、搅拌、加热水……那么接下来我们就一起来动手 试一试吧。 （学生分小组进行验证操作。老师要提醒大家用小锤子砸冰糖时要小心手，不要受伤， 可以用纸包住，以免飞溅得到处都是） 老师：同学们，用了这些方法你们的冰糖有没有溶解呢？水变甜了没有呢？ （学生回答：有） 老师： 看到有很多同学同时用了好几种方法， 才让冰糖溶解的， 那到底是哪一种方法起 到了加速溶解的作用呢？这些方法中， 哪个方法可以让冰糖溶解得最快呢？这些方法除了适 用冰糖，是否也适用于其他的东西呢？ （三）控制变量的实验探究 老师：同学们，对于老师刚刚提出的问题，你们有什么解决的好方法呢？ （学生讨论，并作出简略回答，如一样一样尝试等） 老师： 科学讲究严谨，今天我们就来学习一种实验方法， 就是控制变量的实验方法。我 们先将要探究的加速溶解的方法写出来，都有什么方法？ （同学说，老师板书并编号） 老师： 好的， 那么为了探究这些方法是否有用， 相对应采用了这些方法的对照组是什么 呢？也就是对立不同的。 （学生答，老师板书，搅拌与不搅拌、热水与冷水、切碎与整块……编号一一对应） 老师：那么为了突出要探究的其中一个方法的作用， 我们把要探究的方法归为不同条件， 其他地方应该怎么做呢？应该注意什么呢？ （学生回答：应该保持一致的条件） 老师：没错，除了归为不同条件的一个方法，其他均归为相同条件，应保持一致不变。 同时，为了探究这些方法是否对所有能溶解在水中的物质有用， 除了冰糖， 我们应再做一组， 比如，肥皂。这样将这些条件绘制成表格就会显得更加清晰明了。 （老师出示表格，并让学生填写） 实验现象 物品名称 相同条件 不同条件