四则混合运算式题_四年级数学教案.docxVIP

数学教案－四则混合运算式题 _四年级数学教案 _模板 四则混合运算式题 教学内容：六年制小学数学第七册第 50— 51 页 教学目标： 知识目标： 能说出含有两级运算的三步混合式题的运算顺序及乘除运算被加减运算隔开， 除可同时运算的道理。  乘 技能目标：会根据运算顺序正确的运算。 情感目标：培养自己有序的思维能力和良好得计算习惯。 教学重点：掌握运算顺序，并能正确的进行计算。 教学难点：明确在式题中，乘除运算被加减运算隔开，乘除可同时运算的算理。 教学过程（）： （一）、铺垫练习 20-8 ×2÷4 420 ×（ 13+57） ×90 说说先算什么，再算什么，请学生说出运算顺序。师小结。 （二）自主探索，学习新知 1、揭题展标 上面着组题大家做得很好， 这节课我们将利用以前学的四则混合运算自己来解答三步运算试题（出示课题） ，看谁能最快掌握运算技巧，正确计算。 2、尝试 出示例 1 66×38-987÷21 1）独立思考 2）学生试做 3）反馈讨论（两种情况） 66×38-987 ÷21 66×38-987 ÷21 =2508-987 ÷21 =2508-47 =2508-47 =2461 =2461 讨论：两种算法结果相同吗？哪一种更为简洁？为什么两边可以同时脱式？ （4 试一试 196 ÷4+56 ×12 16×50-36 ÷4 （5 师生小结 4．自学例 2 73+65） ÷（210-164 ） 1）学生试做 2）反馈讨论 3）试一试 13+47 ） ×（ 52-18 ）（ 1024+4370 ） ÷（ 24+38） （三）反馈练习 1、 “练一练 ”第 1、 2 题。先说一说运算顺序，再进行计算。 2、 “练一练 ”第 3 题。先说一说运算顺序，再进行计算。 3、 “练一练 ”第 4 题。 4、 “练一练 ”第 5 题。 （四）全课小结 这节课我们解决了怎样的问题？运算顺序怎样？是怎样得到的？ （五）布置作业 《作业本》第 22 页 教学内容：教科书第 27— 28 页例 2— 例 4 及练习五到 6—— 12 题。 教学目的： 1、使学生理解并掌握乘法结合律，能够应用乘法交换律和乘法结合律进行简便运算。 2、通过观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。 教学重点难点：乘法结合律的应用。 授课类型：新授课 教学方法：讨论法、尝试教学法 授课时间：一课时 教具准备：多媒体 教学过程： 一、导入新课 教师谈话：前面我们学习了乘法交换律，今天我们进一步学习乘法结合律。 板书课题：乘法结合律和简便算法 问：同学们，看到课题，你想知道什么？ 二、教学新课 1、学习乘法结合律 出示例 2，让学生默读题目，弄清题中的条件和问题，齐读后，用两种方法解答出来。 （5×4） ×2 5 ×（ 4×2） =20 ×2 =5 ×8 =40（个） =40 （个） 让学生说说解答思路。 教师：这两种思路，都求出共有 40 个球，既然这两个算式的结果是相同的，我们就可以用等号把这两个算式连接起来。 比较一下等号两边的算式，她们的相同点是什么？ 它们的不同点是什么？ 再出示两组算式： （ 15×4） ×10（ ） 15×（ 4×10） 125×8） ×5（ ） 125×（ 8×5） 仔细观察一下，这两个算式相等说明了什么？多让几个学生说一说。 比较上面的三个等式，仔细分析一下这三个等式， 并回答下面的问题。 这三个等式中， 等号的两边都是几个数相乘？这三个等式中，等号两边的三个数系统吗？等号两边的 算式有什么共同点？多让几个同学发言。 让学生打开教科书看例 2 后面的结语， 先请一个同学读一遍， 再让全体学生齐读。接着，教师指出这叫做 “乘法结合律 ” 用字母表示： a×b ×c=a×(b ×c) 做第 28 页前半页 “做一做 ” 2、教学例 3 出示例 3 43 ×25×4 如果按照运算顺序计算，应该先算什么？ 想一想，怎样计算可以使计算比较简便？根据是什么？ 在学生讨论的基础上，教师板书： 43×25×4 =43 ×（ 25×4） =43 ×100 =4300 3、教学例 4 出示例 4 25 ×43×4 让学生讨论，这道题怎样计算比较简便？让学生自己做，集体订正。 教师板书： 254×43×43×4 =25 × =100 ×43 =4300 比较例 3 和例 4 的共同点， 使学生知道在计算连乘时， 可以先把能凑成整百或整十的数先乘 起来，使计算简便。 三、巩固练习。 1、做第 28 页最后 “做一做 ”中的题目。 2、做练习五的第 6— 9 题。 四、作业：练习五的第 10、 11、 12 题。 五、小结 什么叫乘法结合律？ 附板书： 乘法结合律和简便算法 （5×4） ×2 5 ×（ 4×2） =20 ×2 =5